中华上下五千年，汉字以他独特的方式记载着历史，书写着璀璨的中国文化。唐诗、宋词、元曲、明清小说展示着汉字的魅力，而今越来越多的人使用键盘书写，提笔忘字的现象比比皆是，快餐文化的流行使得传统文化处于边缘化。为了增进学生们对汉字的感情，传承优秀传统文化，继续寻找和发现汉字之美，弘扬中华汉字文化，丰富校园文化生活。松山学校于2023年10月31日下午举办了“书写中华汉字 传承民族文化”汉字听写大赛活动。
此次比赛由五年级的岳宗莹和马国仁同学主持。比赛采取积分制，以年级组为单位。三到六年级每班评选出5名优秀选手参加比赛。由刘晓燕老师朗读，以听写的方式进行比赛。由学校领导和老师担任裁判，根据选手书写是否正确和规范决定选手得分。按照得分的多少判定获胜的班级和个人。
本次比赛师生积极准备，学生踊跃参与。各班根据学校要求进行了班级初选，并在赛前根据比赛项目对参赛选手做了相应的指导训练。参赛同学在比赛过程中态度端正，一丝不苟、认真作答，基本能做到书写行笔规范，板面整洁，字迹工整。从中体现了同学们对规范书写汉字的认识，对集体荣誉的重视，对民族文化的热爱。
一笔一划认真书写，笔尖留下精美工整的汉字。沙沙的书写声，如同奏响美妙的乐章。
比赛如火如荼进行，选手们凝神静气，胸有成竹。
台下同学热情高涨，在自己的小手上一遍遍比划着。自我测试的同时也为台上的选手捏了一把汗。当选手书写正确时，他们送去了一阵阵热烈的掌声，竖起了大拇指。当选手犹豫不决时他们举起拳头，加油鼓劲。
比赛中六年级一班的王月同学，在场上坚持了六七轮，每一次都能险中取胜。
评委们为选手客观、公正地评判，他们严格要求，哪怕一笔一划也要正确、规范。
在活动中我们也发现了一些问题。第一、表现在汉字书写方面：丢笔画，合并笔画，笔画错误，使用别字、听词辨词理解能力较差等情况比较严重。第二、词语积累方面:我们同学的词汇量太少，大多数同学积累的内容仅限于课本，遇到课外的词汇就写不出来。 第三 、有的同学对汉字的间架结构掌握的较好，书写让人赏心悦目；也有的同学书写凌乱，字迹不太工整，错误多，这是值得大家反思的。
几点建议:以上问题的出现突显了我们语文教学中的疏漏，同时也为我们今后的语文教学提供了契机。建议语文教师在今后的语文教学中，一要重视写字教学，引导学生细心观察汉字的结构、笔画等，掌握汉字的音形义，用多种方法帮助记忆汉字，正确书写，激发学生识字写字的兴趣，多加练习，提高书写正确率。二要注重培养学生良好的书写习惯，严格要求，帮助学生养成规范书写、保持书面整洁的好习惯。三要鼓励学生多进行课外阅读，课外阅读不仅能增加学生词汇量，还能提高学生的阅读理解能力，对语文学习来说是非常重要的。四要对学有余力的同学提倡多认字、多识记，对所学生字加强组词练习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不同字。
何校长为同学们精彩的表现作了点评！刘书记宣读了比赛结果。
虽然比赛时间有限，但是同学们都能够从本次大赛里领略到汉字拥有的无限之美，从此更加热爱汉字、热爱我们的语文了。在激烈的角逐中六年级1班、四年级，分获高年级组和中年级组一等奖。
通过本次听写比赛活动，同学们进一步明确了默记字形正确书写的重要意义，端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯。学校将以这次大赛为契机，带动全校师生说普通话，写规范字，弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的写字氛围。培养学生认真规范的品质，进一步提高我校的语文教学质量。
希望同学们能通过本次活动，认识到自身存在的问题，今后更加重视汉字书写，多观察、多思考、多识记、多积累，不断提高语文素养。
审核：张正海 卫健强
编辑：史燕萍