缤纷课堂巧设计，智慧火花齐绽放，为了进一步提高教师教育教学水平，增强语文学科之间的探究与交流，给老师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台，在听课、评课中分享教育智慧，培养教师的教学创新能力。迷龙小学开展了教师“每人一节达标课”的活动。
一年级2班张兴艳老师执教的是汉语拼音11课《ie ue er》。张老师将读准音、认清形作为本堂课的教学重点，将正确拼读ie ue组成的音节为本堂的教学难点。在教学中利用情境图，创编小儿歌，帮助学生把熟悉的事物与字母的读音连接起来。学生通过观察图画，看图说话，朗读小儿歌，编口诀等方式读准了音，记清了形。在教学复韵母ie的时候引导学生通过看图片、编口诀方式来区分复韵母ie和ei。为了让学生能正确拼读，设计闯关小游戏来帮助学生学习汉语拼音。每一关都充满着对学习的诱惑，学生乐在其中，体验到了思维的挑战，比如说第一关，卡通人物我会认，借助学生熟悉的名字中带有特殊韵母er的卡通人物，大耳朵图图、大头儿子、六耳猕猴，引导学生在反复认读中巩固去发现er的特殊之处，把汉语拼音的学习与观察图画、与口语表达、与思维发展相结合，关注学生的成长。
一年级3班胡子晴老师执教的是《秋天》一课。上课一开始，胡老师以谈话方式导入，让学生揭示课题 《秋天》，激发学生的兴趣。在讲第一自然段时让学生自由朗读课文，借助多媒体课件，再现叶子一片片落下来的场景，让学生充分感悟课文的景色美。
本课是学生第一次学习课文，所以胡老师充分关注了学生情感体验，同时让学生掌握了阅读课文的基本技能，例如标自然段 读句子， 而且让学生学会观察认识秋天的特征，感受秋天的美丽。
二年级1班田相开老师讲的是五单元《坐井观天》。田老师通过介绍新朋友的方式，创设良好的学习情境，导入新课。抓住字词基础，通过反复读、多种形式读，夯实基础。抓住“青蛙和小鸟在争论什么问题”，“它们的看法为什么不同”这两个关键问题，循序渐进，引导学生关注角色对话，发现人物的不同视角会产生不同的认识。通过反复指导朗读，多种形式读，让学生读出感情、读出语气，在读终体会人生哲理。一堂课紧凑有序，学生参与度高并乐在其中。
二年级2班蔺纪美老师执教的是《葡萄沟》一课。这篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。蔺老师围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”，带领学生展开了四个内容的学习:1.葡萄沟盛产水果；2.葡萄沟景色美丽、独特；3.维吾尔族老乡非常热情好客；4.葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。
《葡萄沟》是一篇文质兼美的课文，语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好教材。蔺老师以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
通过这篇课文的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
三年级1班舒梅老师执教的是《秋天的雨》一课。上课伊始，舒老师制造悬念，让学生读词语获得“秋之钥匙”，打开秋天的大门，激发学生的学习兴趣。在讲解第二自然段时，舒老师让学生通过读来表达自己的情感，并恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，让学生充分感悟课文的语言美、情感美，景色美。
在学习“你挤我碰”和“频频点头”这两个词语时，让同学们加上动作演一演的方式，理解词语的意思。理解“五彩缤纷”时，联系上下文，结合插图理解词语。学生说得不多，老师又补充了几个，如：替换近义词，结合生活实际等，方法就是这样点点滴滴积累起来的。紧接着，舒老师安排了一个小练笔，让他们仿写句子。从孩子们的练笔中感受到了孩子们丰富的想象力，同时也抒发了他们自己对秋天的感觉。
总之，从整体上看，舒老师的课堂坚守语文学习阵地，紧抓语文素养精神，教学板块清晰，环环相扣，步步深入，值得我们学习。
三年级2班刘乾莉老师讲的是《在牛肚子里旅行》这篇科普童话。本课借助一个故事告诉了我们牛会“反刍”的科学知识。
刘老师在教学时循循善诱，让学生学起来毫不费力，引导学生自主讨论交流并总结归纳知识点，充分激发学生的学习兴趣，自学能力也得到了提升。教学重难点清晰明了，借助图画直观且清晰的让同学们知道红头在牛肚子里旅行的路线。教师能通过教学媒体手段导入，创设生动学生易接受的情境，充分体现学生主体地位，能对学生的表现给予客观公正的评价，善于表扬和鼓励学生。
教学思路清晰，能根据教学目标有条不紊地进行，能与学生积极互动，并注重学生的读与练，课堂气氛活跃，以读促情，利于学生通过朗读体会作者的情感。整堂课生动有趣，学生配合度较高。
四年级顾老师所讲的《精卫填海》以出示图片猜神话故事的导入，激发了学生的学习兴趣。然后围绕“课文讲了一个怎样的故事？”先让学生结合动画的展示理解故事。接着让学生结合注释再次深入理解文言文的意思。最后进行质疑，提出本课学习重点问题：“精卫为什么要填海”“精卫是怎样填海?”“从中体会到精卫的什么精神?”在此过程中龙老师进行了适当的引导和点拨，带领学生由浅到深理解课文内容，学生在老师的引导下，学习目的非常明确。
本篇文言文比较简单，寥寥数字，顾老师抓住这个重点，学生理解了词语意思也就明白了故事内容。顾老师让学生借助注释，以此感受到神话故事精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶。达到学习的深层目的。所以，整节课以读代讲。在学生自由读，教师范读，领读、等不同形式的朗读基础上，学生能够读通、读顺文言文之后，顾老师能够引领学生读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。
在课堂上，重视学生的自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻地给学生以学习方法的指导，让学生尝试着自己学，自己发现，自己体验。
五年级冷加林老师执教的是《圆明园的毁灭》这一课。本堂课的结构完整,老师讲解重点难点非常清晰,同时课堂氛围也非常活跃。老师巧妙地引导学生思考,真正做到了以学生为主,让学生在课堂上获得了更多的自主学习体验。教学方式多样化,老师与学生之间的互动非常积极。教学内容的设置体现了本节课的教学目标,老师善于引导学生思考,从而更有助于培养学生的问题发现和解决能力。老师的教学思路清晰明了,教学重点和难点得到了突出,同时还设计了一些活动来激发学生的学习兴趣。整个教学过程中,冷老师一直能够引导学生进行自主探究。
冷老师的教学基本功扎实,教学姿态非常自然舒适,整个课程各个环节的衔接十分流畅,由易到难,培养了学生善于思考的能力。
相飞廷校长执教的是六年级1班的《穷人》，相校长在本节课授课中紧扣语文要素，关注情节，环境，引导学生通过感受人物心理描写去感受人物形象。教给学生写作方法并内化到自己的习作当中。内容由浅入深，层层深入，解决问题时给学生提供支架，板书清晰具有引导性。教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，以自己的热情，带动学生情绪，积极参与到课堂中。
相校长积极参与讲课活动,充分发挥教师敢于挑战,勇于实践的精神,上出来一节完美的达标课。一句句鼓励的话,流进学生们的心田,启迪学生们的心灵,相校长的课上出了名师的风范。
相校长带头上课，也给老师们起到表率和引领作用，在校长带领下各位老师们更加认真工作，更积极地参加各项教研活动。
六年级2班左福庆老师执教的《穷人》一课。我认为左老师这节课上得很成功,整节课教学设计很好,思路清晰,环节紧凑,重难点突出,老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,发挥了学生的主动性,充分体现了学生的主体和教师的主导作用,课堂效果较好。左老师仪态大方自然,富有亲和力;板书优美,条理性强;语言精炼,表达流畅,幽默风趣,营造出一种轻松的课堂氛围。在课堂的最后,老师精心设计了相应的练习题,习题富有趣味性和层次性,有效地检验和巩固了学生的知识掌握情况。
从本次课学生的表现来看,我认为大多数学生对知识的掌握都达到了预期的效果,这节课上得很成功,很精彩,有很多优秀的地方值得我们去借鉴和学习。
本次达标课活动，既为老师们搭建了一个挖掘潜能、展示风采的平台，也为老师们相互交流研讨创造了机会，对全体语文教师的专业化成长起到了非常大的促进作用。希望我们共同努力提高自身专业水平，打造更加高效的课堂，在今后的工作中更加出彩！
拍照:舒梅 刘乾莉
编辑:刘乾莉
审核:舒梅