为贯彻落实《3--6岁儿童学习与发展指南》精神，推动班级区域活动的深入开展，提升教师合理利用室内外空间，创设适宜区角，支持幼儿自主探索和游戏的能力，11月2日，文汇街道中心幼儿园开展了儿童立场下幼儿园自主游戏材料投放与环境创设教研活动。
游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情景性活动，所以游戏环境也就成为影响幼儿游戏行为最直接的因素之一。因此，创设一个有利于引发幼儿多种经验、有利于支持幼儿与之互动的游戏环境，是教师必须做到的。此次教研内容包括：儿童立场下幼儿园自主游戏材料投放与环境创设（阅读区、科学区、美工区、建构区）；自主性游戏中创设环境的有效方法；自主性游戏中材料投放的有效方法等。
任何东西只要被幼儿用来游戏，便成为了游戏的材料。因此材料是各种各样的，也发挥着不同的作用，材料的不同特征与游戏的行为有着密切的关系。老师为游戏投放材料，必须考虑到材料对区角游戏行为的意义，从而使材料在区角游戏中发挥最大的作用。
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在教研的过程中，各年级组老师对区角投入的玩具、教具进行了多样式玩法的分析。老师们针对教研内容进行了具体的分析和反馈。相信通过今天的研讨，老师们又学到了很多，并运用在实践当中。最后，针对此次教研活动进行了总结。
本次教研活动，为教师们搭建了一个相互学习的平台。激发了教师更多的思考，强化教师对幼儿的观察、材料的理解，有效提升教师在环境创设上的创新能力，真正让孩子们成为游戏的主人。