课程带给孩子们的是什么？为进一步挖掘课程资源，推进幼儿园课程建设，增强教师的课程意识，促进教师间的相互学习与交流，正确解读课程开发与实践能力，转变教师课程理念，促进教师的专业成长。2023年11月2日开展“聚焦课程故事·促进专业成长”主题教研活动。
前期准备
教研前期，教师们通过自主学习，认真完成教师自主研讨表，为本次教研活动做好前期铺垫。
遇见课程
李园长给全体教师开展了《走进课程故事》专题培训，重点从什么是课程故事、课程故事的来源，课程故事的要素、课程故事的特点、课程故事撰写注意事项、课程故事与案例的联系和区别等方面进行深入地解读，让老师们深刻地了解到课程故事的基本要素和框架。
分享交流
教师们根据自己的理解对课程故事进行分享交流。
张利锋老师：“我们要根据幼儿年龄特点，基于儿童视角，追随儿童的兴趣点和需要，用心倾听儿童的声音。”
付国霞老师：“原来课程故事不仅仅是从游戏当中发现，也可以是一日生活中的各个环节，只要老师善于发现，课程故事就在我们身边。”
聆听课程故事
聆听优质课程故事，故事分享后，教师对如何深入挖掘课程故事展开了讨论，教师们或有所收获，或有所感悟，大家把对课程的感悟、启示进行交流，积极地发表自己的想法与感受。
共研学习发展
教师结合实际，根据本园活动《种植》和《秋季采摘》讲述自己的课程故事。
我的课程故事
老师们踊跃发言，积极发表自己的见解和困惑，思路越辩越明，经过紧张激烈的思想碰撞，产生了很多有趣、新颖的想法，逐步推进了课程故事的发展。
总结点评
李园长对本次活动做了点评：每一次活动就是一次实践，每一次经验就是一次积累，每一次反思都是一次沉淀，课程故事的推进来源于孩子，在课程故事的分享中，应呈现出教师是如何观察孩子，并支持孩子探究性学习——发现问题解决问题的这一过程，让倾听者获得启发、产生思考。希望老师们要继续不断反思、学习，从而更好的支持孩子的学习和发展！