百年大计，教育为本。党的二十大报告指出，要培养高素质教师队伍，办好人民满意的教育。为进一步贯彻落实《3——6岁儿童学习与发展指南》精神，夯实教师驾驭教学活动的基本功，着力打造高效的教育教学活动，加强教师队伍建设，我园于2023年11月1日开展了语言、数学领域教学观摩研讨活动。
陈鹤琴先生曾说过：大自然是我们的儿童教育得以适宜的开展的“活教材”，要让儿童在与自然的直接接触中、在亲身观察中获取经验和知识。本次教学观摩研讨活动，紧密结合我园“自然养育、浸润心灵之美”的办园理念，采取了“室内+户外”的教学方式，打破了原来的只在室内进行集中教育活动的模式，鼓励老师们大胆尝试走向户外，把幼儿从“室内教学”中解放出来，带领孩子们走出教室，到丰富多彩、淳朴自然的天地，去探险、去寻找、去发现、去游戏，领略大自然的神奇与美妙的过程。
本次教学观摩研讨活动中，语数组老师结合我园的办园特色，充分利用幼儿园各类室内、户外资源开展各类型的语言、数学领域的活动。除此之外，每个年级组还根据幼儿的年龄分主题进行：大班组——长大的我；中班组——好朋友；小班组——我爱我的幼儿园。各班老师根据主题自选课型、题材，精心备课。
室内风采
大班科学绘本——摇摇晃晃的桥
🌸执教教师：李晓燕
在《摇摇晃晃的桥》的教学活动中，李老师根据此次大班组主题，结合幼儿的生活和兴趣点，探究平衡方法。故事中狐狸与兔子的表演夸张，表情极为生动传神，而惊险有趣的情节有非常大的吸引力。为孩子们提供充分的观察、分析、理解、表达的机会，体验探究平衡的活动乐趣。在促进幼儿语言发展的同时，培养幼儿相互合作、探究的美好品质。
大班绘本故事——好消息坏消息
🌸执教教师：李令
李老师引导幼儿仔细观察画面，讨论故事内容，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，在一些看似“坏消息”的画面中找到“好消息”的影子，初步感悟原来换个角度思考问题，“坏消息”也能变成“好消息”。老师和幼儿一起讲讲今天遇到的好消息和坏消息，感受与体验在生活中好消息和坏消息的情绪，学习小兔子遇到坏消息要用积极乐观的心态来面对，帮助幼儿初步建立积极乐观的处世态度。
中班绘本故事——萤火虫找朋友
🌸执教教师：王丽仙
王老师紧密结合此次中班组主题“好朋友”，通过谜语导入、观看故事视频等形式吸引注意力，激发幼儿的学习欲望。引导幼儿学习角色对话并进一步理解故事内容，能用简短、完整的语言回答问题，大胆表达自己的想法，培养幼儿仔细倾听和大胆讲述、表达的能力。最后还迁移到幼儿生活中，学习多种交友方法，体验交友的乐趣。
中班绘本故事——嘘，保密！
🌸执教教师：杨婷
杨老师根据中班孩子的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体验内容，以寻找王冠为线索。创设了“猜密-保密”游戏体验、“探密-保密”阅读感受、“推测-想象”故事结尾等教学情境，关注到每一位孩子，给予孩子们充分表达的机会。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。
户外风采
大班谈话活动——春天好还是秋天好
🌸执教教师：郎义婷
郎老师在此次活动中选取了很新颖的教学类型，在谈话活动中充分利用户外现有自然资源“梦幻小筑”中的秋天景象，选择了一个很生活化的话题“春天好还是秋天好”，幼儿能够结合生活已有知识经验，并且是能直观观察和感受到的自然景观，孩子们是有话可说的。同时也引导幼儿能专注倾听别人的观点，学习并遵守辩论的基本规则，能在辦论中坚持自己的观点，大胆、清楚地表达自己的理由，体验参与辩论活动带来的乐趣。
中班绘本故事——小菜籽找快乐
🌸执教教师：戚艳萍
戚老师结合班级户外小菜地种植活动，以小菜籽寻找快乐为线索，理解故事内容，学习句式：……你快乐吗？快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。以游戏、情景的贯穿整个活动始终，引导幼儿从神奇、优美的故事里体验帮助他人的快乐并适时鼓励幼儿大胆想象，表述自己的想法。整个活动贯穿快乐的情感体验，孩子们快乐的欣赏故事、快乐的参与活动，在活动中有真正的快乐情感体验。
大班数学游戏活动——抢椅子
🌸执教教师：敖丽
“抢椅子”是一个传统游戏，在平时的游戏中都是以淘汰的方式决定出最后的获胜者。而敖老师将传统游戏融入到数学活动中，在户外场地上充分利用户外的宽广空间，给予幼儿自由宽松的游戏氛围，与幼儿共同讨论老游戏的新玩法，将传授的教育内容巧妙的渗透到游戏中，让集体教学活动过程成为游戏的过程，通过抢椅子游戏，感知数学活动中递增、递减的规律。真正做到让幼儿在玩中学，学中玩，充分激发幼儿的学习兴趣，进而提高学习效率，达到寓教于乐的目的。还保留了“抢”这一竞争的形式，避免了游戏者被“淘汰”的遗憾，通过讨论发展了幼儿对游戏的创新意识，在游戏中真的体验合作、互助的乐趣。
小班语言游戏活动——幸福园里躲猫猫
🌸执教教师：李慧茹
李老师结合本次小班组主题，抓住小班喜欢玩躲猫猫的特点，充分利用了幼儿园户外大箱子和户外场地，在躲猫猫的游戏中完整表述简单的句式：“我躲在xxx”。潜移默化的将学习活动融入游戏中，将孩子置身于在富有童趣的游戏情境中，在玩中学，轻松愉快地将地点名词用完整的语言表达出来。
在室内学习，可以别人分享知识我来听，或者我分享别人听；在大自然中的学习方式更多，孩子们可以去看、去摸、去感受，大自然可以给孩子们提供很多答案，要用心感受。此次尝试新的集中活动教学方式，让孩子们置身“户外自然乐园”，体验着、探索着大自然的奥秘。其实在幼儿园里，在室内和户外我们都可以学习，学习不分时间和地点。老师和孩子们在大自然中都有不同于室内的全新的感受，孩子们更感兴趣了，老师们更放轻愉快了。
共研促发展
金秋意尚浓，教研正当时！教学观摩结束后，在邱副园长和教研组长汤老师、潘老师的带领下，老师们进行了课后反思研讨活动。就观摩的教学活动展开了讨论，畅所欲言，各抒己见！从目标制定、内容选择、教学过程等方面进行深入点评，对执教老师在公开课中的亮点和努力给予了肯定，对存在的不足进行剖析并给予建议，有效的促进了教师业务水平的提高及和专业能力的提升。
邱副园长还强调：教学活动要关注幼儿、了解幼儿、走近幼儿，多以游戏形式教学。教师起引导作用，帮助幼儿创设一个轻松自由的情境，让孩子主动说、多说，让每位幼儿都能获得发展。希望语数组老师能以此次活动为契机，把听到的、看到的、学到的丰富经验运用到自己的实际工作当中，敢于尝试新理念、新教法。在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。
最后语数组教研组长汤老师也鼓励大家：在今后的教育教学活动中，要利用好幼儿园的各类有效资源，比如户外自然资源，多尝试在户外因地制宜地进行集中教学活动。
幼儿园户外游戏是支持儿童探索与挑战中的学习，户外不仅仅是操场，还是幼儿学习发展的“主阵地”，是幼儿思维飞跃的感官场。在接下来的教育教学活动中，我们将最大限度的充分挖掘幼儿园户外资源的潜力，给孩子们创造更多学习、游戏的机会和条件，提供更适宜的户外游戏环境，支持幼儿在大自然中释放潜能、探索、挑战、学习和发展。让每一个幼儿在玩中学、学中玩、玩中有发现和创新，在户外游戏中释放无限的可能，从而更全面地促进幼儿各方面的发展。同时也发挥老师们的观察、实践能力，提升自身素质，促进自身的专业成长。
本次园本教研，通过“抛砖引玉”式的探讨，老师们能够为孩子们创造更多主动接触自然、亲身体验和感悟自然的机会，继续做好室外集中教学活动的开展，打造优质环境，形成对自然和生命美好的感受。采撷自然的馈赠，展现生命的丰富，彰显童心的灵动，让每位幼儿都拥有一个七彩的童年。推动室内外教育环境的双向发展，彰显我园“溯求本真，自然养育，绿色沁心，构建生态和美校园”的办园理念和自然特色办园成果。
撰稿：赵娅
初审：潘媛媛
复审：邱雯
终审：桂腾佳
官渡区第五幼儿园幸福城校区
2023年11月2日
