“新”光熠熠，芳华初绽
——第十三中学新课标导向下的青年教师赛课活动

　    李婷老师执教的《散文诗两首》对比阅读，以泰戈尔和冰心为中心，以母爱为主题，结合丛书和相关课外资料，让同学们在课堂上朗读、赏析、写作“三步走”，课堂丰满恣肆，诗意融融。

       金小芳老师讲授的《父爱之舟》，课堂设计巧妙，让小舟满载父爱。这堂课的设计与整篇课文的写法有着异曲同工之妙，都是紧紧围绕“爱”与“小船”展开。课堂一开始，金老师便配乐播放了一组吴冠中的水墨画，后面的学习中不时穿插小船，结尾处又回到开课的语句，再一次走进画作，课堂有一气呵成、浑然一体之感。

　　李光珍老师的信息技术课《认识画图》坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律和认知水平，在老师启发引导下采用“任务驱动”、“创设情境”的教学方法；设置了一个个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，使学生变被动为主动，愉快学习。

      贺晗婷老师讲授的《梅兰芳蓄须》中，提出“梅兰芳先生遇到了哪些困难？他又是怎么拒绝日本人的？”这个主线问题，鼓励同学们积极的思考并交流汇报，贺老师出示老板对梅先生说的话让同学们体会出梅先生拒绝登台的坚决，侧面反应梅兰芳先生的爱国情怀。还有出示关键词“宁可……也不……”既训练了孩子们的语言表达能力，也让学生们体会到梅兰芳先生拒绝登台的坚决。

　    宋格格老师讲的《葡萄沟》一文，从葡萄沟盛产水果，再到热情好客的维吾尔族老乡，让学生感受到了葡萄沟的美丽和独特之处，激发了学生对自然景观的热爱。

       王秀玲老师讲的《答谢中书书》一文，在课堂上师生共同探讨的，不只是如何理解文章内容，还有对人生追求的体悟。在读中学，读中乐，读中辩真知。特别是探讨“山川之美，美在    ？”这个问题时，在老师的循循善诱下，学生在品读中分别品出“美在五彩斑斓”“美在猿啼鸟鸣”“美在山水相映”“美在生机盎然”“美在动静相衬”，学生的解读，由内容到手法，层层递进，全面深入。

　　张静静老师讲的《秋天》一文用秋天的图片和一则小谜语激发孩子们的学习兴趣，抓住了“一”的变调、带有轻声词语的朗读等教学重难点，并通过教师范读、开火车朗读、齐读等方式培养孩子的朗读能力。

       苏金花老师讲授的《诚实守信》这一课。在新课讲授环节，她让学生从身边的不诚信事件出发，由小切大，通过多个事例总结诚信在个人、企业和社会国家层面的重要性，用小组讨论的方式引导学生主动思考探究如何践行诚信。

　　胡明成老师的《阿拉伯帝国》一课通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的统一和扩张，展现出中世纪阿拉伯历史的基本状况、特点和兴衰变化，让学生领略到了独具特色的阿拉伯文化，并激发学生探索阿拉伯文明史的愿望。

　　程英老师讲授的是五年级上册《平行四边形的面积》这一课，通过“熊大熊二分配菜园”的问题引入，继而提出如何计算平行四边形的面积的问题，分别利用数方格的方法和割补法引导学生探寻平行四边形的面积计算方法。整堂课条理清晰，学生在探究中学习新知，教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。

       吕玉梅老师讲授的是七年级数学第4章《从不同方向看立体图形和立体图形的展开图 》一课，她从生活中存在的大量图形入手，引出了立体图形与平面图形，使学生感受几何图形与我们的生活息息相关，体验立体图形与平面图形的相互转化，从而初步建立空间观念，引导学生通过观察、分析、比较，找出立体图形与其展开图之间的关系。通过小组讨论、合作探究等方式，让学生自主探索立体图形的特征、性质以及展开图的形成过程。针对不同层次的学生，设计不同难度的习题和活动，让学生在活动中体验成功，增强自信心。

　　刘玉芳老师讲的是《电流的测量》，通过实验引入新课，实验现象一下就吸引了学生，经过刘老师的精准的引导，学生回答问题的积极性很高，课堂气氛活跃。刘老师能通过生活中现象引导学生归纳总结出所学知识，体现了物理知识从生活中来，应用到生活中去的理念。

　　龚启燕老师授课的课题是六年级上册《Unit2 Ways to go to school》，龚老师通过课堂学习单和"课堂小游戏"，反复练习重点词汇和句型，用大方的教态，流利的口语，活泼的教学氛围为我们呈现了一堂有料又有趣的英语读写课。

     张贝贝老师授课的课题是五年级上册《Unit2 My week》，张老师以一首动感愉悦的歌曲，带孩子们走进课堂。紧接着张老师通过朗读、对话，游戏等一系列形式多样的活动，让孩子们在不同的情境中快乐地听、说、读、写，真正做到玩中学，学中玩。

　　柴克燕老师的《水的净化》通过模拟自来水厂的净化程序，取得较纯净的水实用性强，操作简单。通过本节课学生的动手能力得到提升同时认识到化学与生活密切相关，感受到水的净化不容易，树立珍惜水、爱护水的思想。

　　张晓娟老师讲授的是九年级数学第22章《二次函数y=a(x-h)2+k的图象和性质》一课，张老师从学生原有的认知基础出发，以"教师着眼于引导，学生着眼于探索、发现，注重学生学习的体验"为本质特征的"引探式"体验教学法为主完成教学。在设计上总体遵循的原则是从易到难，从已知到未知的思路。前面性质的得出部分，让学生根据已有经验进行猜想，引起学生求知的兴趣，亲手画图象感受从直观到抽象的过程，降低理解难度，验证猜想，夯实基础。后面的实际问题部分，重在引导学生建立二次函数的模型，用不同方法解决问题的思想。

      周生英老师讲授的是《角的初步认识》这一课。“角的初步认识”直观性和操作性比较强，周老师设计了找角、画角、做角等活动，让学生兴致高昂地参加到教学活动中。引导他们用眼、手等多种感官参与，在实践活动中经历知识形成过程，从而建立起角的认识。进而丰富了学生对角的认识，发展了空间概念，使抽象的事物不再抽象，真正体现了新课标的发展理念。

　　李梅花老师讲七年级的听说课，作为一名年轻教师能够紧扣教材，课堂环节紧凑，重难点突出，结合学生的学习情况，有层次的教学，内容丰富多彩，学生学习兴趣较高，给七年级的英语基础教学打下了扎实的基础。