“同课”绽放精彩，“异构”彰显匠心——《指向学习力提升的小学生数学“微项目化” 学习的实践研究》课题专题研讨活动

　　为进一步推动课题研究向深度发展，使课题研究内容更聚焦、任务分工更明确，扎实课堂研究过程，保证课题研究质量。城北小学省级规划课题《指向学习力提升的小学生数学“微项目化” 学习的实践研究》课题组成员开展“同课异构”教研活动。

        本次同课异构的课题是五年级的《用字母表示数》，钟江萍和叶宁星两位老师积极准备，精心设计，各施其才，尽显课堂智慧和教学风采。

　　钟江萍老师首先创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下，不知不觉中感受字母就在生活中，就在我们身边，再通过猜猜老师的年龄，计算老师的月薪、年薪，让学生进一步了解字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量，也可以表示数量关系。

     再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。

        叶宁星老师这节课从学生熟悉的生活情境开始，妈妈给明明发红包引入，吸引学生注意力，引出本节课的学习内容:由字母表示数。接着，给出例题，讲解如何分析问题，根据数量关系写出含有字母的式子，再配合习题讲解字母表示数的书写要求。最后，通过应用题巩固练习。在整个教学过程中，充分尊重学生主体性，让学生自主说出题目中存在的数量关系等，学生积极参与，课堂活跃度高。

　　相同的教学内容，不同的教学构思，同中求异，异中创新。课后，执教老师对本节课的教学设计进行讲解。老师们都注重学生思维的引导，注重师生的有效互动，以过硬的专业水平和精湛的教学技艺给大家展示了课堂的魅力。

       课后，大家畅所欲言，见仁见智，一同回顾课堂上的精彩和亮点，共同探讨课堂教学中的疑惑，教研现场氛围浓厚。胡珊副校长对此次活动提出了宝贵的意见，特别对青年教师进行了勉励，鼓励他们在同课异构中积极观摩、认真反思、主动改进，不断提升自身的教学能力和教学水平，加快自身专业成长的步伐，为提升课堂教学质量、打造好课堂做出自己应有的努力和贡献。相信老师们在研讨中擦出的智慧火花定能在今后的教学中点亮自己的课堂，点亮学生的思维。

　　课题研究是提高教师专业素质，促进教师专业发展的必由之路。通过本次活动，老师们能以研究的眼光重新审视自己的课堂教学，打造高效课堂，愿我们沐浴着课题研究的芬芳，一路前行，一路成长。