课标理念，引领助长。
语文要素，落地生根。
为了全面学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬延安精神，落实立德树人根本任务，扎实推进“双减”政策落实、落细。进一步深度学习语文要素、贯彻落实《义务教育课程标准（2022版）》的精神，大单元教学背景下进一步加强对统编小学语文教材的深入学习和使用的研究，提高我校教研活动的针对性和实效性，达到以研促教，以研兴教的科研目的，特开展此次优秀教研组观摩活动。
11月1日(星期三)下午，陈校长、教务处、教科室领导、各教研组长及六年级全体语文老师在大屏会议室参加此次以《单元整体教学的思考与建议》为主题的教研示范活动。
水本无华，因风而起涟漪；
石本无火，因击而闪灵光。
主研人王强强老师对六年级上册第四单元内容进行了整体解读与教学设计。她根据教材内容、语文要素，确定本单元学习任务群为：文学阅读与创意表达，并依据任务群设计本单元学习目标、方法及学习评价。最后，通过单元统整规划教学思路。
根据王强强老师的教学设计思路，六语组成员就具体的单篇教学进行分析，并融入自己的施教策略。
“留心长处虚心学”。各位领导、教研组长，认真聆听、详细记录、深度思考。
“问渠那的清如许，唯有源头活水来”。李校长对本次教研活动进行点评：我们要营造专业学习氛围，促进教师向学习型转变；营造有效教研氛围，促进教师向研究型转变。建议将语文要素融入教师之间的互动交流环节，学业评价v以分层作业设计为主；教材解读需有对应的PPT辅助；突破文本重难点以示范朗读为主。
教务处高斌校长强调：老师应对教材、教参做深度解读，落实课标理念，进行纵向分析，教研要以研为主，集中讨论解决突破点。
最后，陈校长进行指导性讲话。他强调：教研活动需提前做好充分的准备确定教研活动主题，组内成员根据活动主题进行实践、思考，交流中，才能感受真切，产生共鸣；教研过程中，要确定一个主硏人，通过组内成员研究讨论，解决问题。组织模式可分为成果分享模式、研讨交流模式、教学实践模式。教研活动后，我们要根据教研讨论主题，达成共识，解决问题，可将研讨成果进行提炼整合，发表于教育专刊。
诗意秋风话教研，凝心聚力行致远。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的旅行。愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，共研共学，齐步前进。路虽远，行则将至；事虽难，作则必成。
编 辑：袁 静
供 稿：吴 艳
审 核：李 梅