“清泉一潭，润万物有限，师者，勤于学习，强于研究，方能有取之不尽的万瓢之水，育桃育李才能香飘逸远。”为提高课堂教学的有效性，助推新入职教师的专业成长，达到“以教促研，以研促教，教研相长”的目的。2023年11月2日早晨，灵武市第八小学特邀灵武市小学数学教研员李海国老师莅临我校听课指导，小学数学组全体教师参与，进行本周的数学教研活动。
回顾课堂，精彩瞬间
第一节课，丁亚灵老师执教了北师大版小学数学一年级上册第四单元第一课时《整理房间》。在课堂中她寓教于乐，运用多种方式激发学生思考、由浅入深地引导学生，学生沉浸于轻松有趣的课堂活动中。丁老师非常注重学生的动手操作能力和语言表达能力，通过摆一摆、分一分和说一说的形式，激发学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离。并在活动中让学生体会分类的必要性和方法。同时让学生自己做小老师，参与到课堂中去，充分体现了学生的主体性。
第二节课，陈斌霞老师执教了北师大版小学数学一年级上册第5单元第一课时《前后》。这节课结合一年级孩子的年龄特点创设了学生喜欢的“森林运动会”教学情境，充分调动了学生的学习兴趣。在课堂中，学生们认真思考，课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。同时陈老师的教学设计层次分明，知识点明确，注重学生的自主探索、合作交流，让学生充分表达自己的想法。
实践见真知，随机小检验
第二节课后，李老师随机选择几位同学进行了小互动，检验学生是如何确定位置的？
教师说课，反思沉淀
第三节课，首先由两位执教老师依次进行说课，分别对教材分析，学情分析，教学目标，教学方法，教学过程、板书设计等进行了具体解说，同时也反思了自己在本节课中的不足。
研思并举，研课评课
紧接着，由灵武市第八小学数学组的老师们分别对讲课老师的课进行了点评，老师们各抒己见，畅所欲言。她们结合自己的教学实际和《小学数学课程标准》，反思自己的不足，向两位老师学习。优点:整体学生课堂语言表达能力强，课堂常规好，小组合作组织有效，问题指向性明确，教师语言规范，教态自然。同时对两位老师提出了宝贵的建议:指名单独回答比集体回答有实效；耐心引导学生表达自己的想法；小组合作要有时间限制，先明确要求再活动；难点突破再细化。
最后由灵武市小学数学教研员李海国老师评课，对灵武市第八小学整个数学教研团队和两位老师的课堂提出了肯定的地方和几点建议。
肯定的地方:
1、两位新入职教师的教学能力进步很大，值得肯定。
2、数学团队教研过程有实效，团队力量大。
建议:
1、评课要有理念和理论支撑，思考老师的教学行为背后的理念和理论是什么？
2、教研活动、评课讲课活动都要有小主题引领。每一节课先确定一个小主题，再围绕小主题设计教学活动。
3、丁老师这节课生活分类学生借助已有经验已会，但数学分类有什么不同？本节课中学生的分类思维未提升，生活是与数学相通的，所有的研究都是基于分类。可以确定主题:如何提升学生分类思维？能否借助一个陌生的物品来分类？
4、结合单元主题，陈老师这节课可以确定主题为:如何确定位置？为发展学生纵向思维，可以确定以下学习路径:单一参照物如何确定位置、两个或者多个参照物如何确定位置、参照物选谁、方向+数字确定位置。也可以借助几何画板直观演示如何确定位置。
“聚阳才能生焰，拢指才能成拳”。通过本次教研活动，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实基础。努力为学生打造有质量、有深度、有温度的数学课堂。
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