2023年10月25日~11月1日，为促进课程教学研究深入开展，全面提高我校教师的课程教学设计实施水平，促进教师队伍专业化建设，促进课程教学质量全面提升，特在本学期开展“三人行”成团优质课评选活动。
通过优质课评选，发现优秀教学案例，培育优质教学资源，丰富教学研究内涵，促进教学成果提炼总结。通过党员引领，交流教学经验，共享优质课程资源，促进教学研究深入开展，培养优秀教师，引领激发全体教师比学赶帮共同发展，助力教师实现专业成长。
本次教学活动校级领导高度重视，从组织的每一个细节，再到准备阶段到听课评课结束，全程参与。
本次比赛中，参赛学科多、参赛教师多，每位教师的授课都各有特色，突出了各自学科的教学特点。首先是由李玉瑶校长领导的六年语文团队。在说课环节中，老师们制作的精美课件，让我们眼前一亮，她们的说课，从说课标、说教材、说学情、说目标、说活动流程、说教发、说学法。有条不紊，侃侃而谈，给大家带来视听的享受。
同一节课，不同的设计，在不同教师的演绎下，产生了不同的教学效果，展现了教师们的不同风采，从细微之处也体现出四位教师的教学功底和智慧。
最后评课教师们进行了认真的评课和议课。老师们意识到同一节课，虽然是不同的教学设计，不同的课堂教学实践，但在“同”中却见“异”的精彩和“异”的亮点。在共同研课、授课、交流中，大家相互学习，共同成长。
“同”中却见“异”的精彩和“异”的亮点。
教学中，老师为学生创设情境，引导学生全程参与，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习思考，自悟自得，真正成为课堂的主人。
数学组在级部张主任的带领下，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一主题，展示不同的教学风格。
张文娟老师整节寓教学于情境。学生有问题可以思考，有活动可以探究。既尊重知识，又充分体现学生的主体地位。
侯军彩老师在解读《解决问题的策略》时明析了学生学习策略的过程不只是解决某个问题的过程，更重要的是学习一种数学的思维方法，而数学的思维方法又浸润着孩子们对数学的热爱，这种热爱将是持久而深刻的。
师者，传道，授业，解惑也。三人行，教学相长。博弈众技长，育良学子创辉煌。
说有所想， 教有所思，评有所悟。第二组的四位老师群策群力，以老带新，以新促老。刘焕春老师说课中提到学无止境，教无定法，老师们互相观摩学习、博采众长，达到了“你+我+他=共同成长”的目标。主讲杨洁老师整节课脉络清晰，层层点拨，准确把握重难点并引领学生突破重难点，激发学生们的求知欲。评课过程中，孙晓东老师诚恳点评，指出要强调“总量不变”，为学习新知做好铺垫，从单元整体把握教材。荣国青老师说有遗憾的课堂与出错的作业一样有价值，更能促使老师和学生的成长。
在说课环节，肖老师从教材分析、教法、学法几个角度进行说课。贺老师创设倒果汁的问题情境，带领学生探索用假设的策略将两个未知量变成一个未知量，从而将复杂问题简单化。在课后的评课过程中，原老师从重难点突破，教学效果，课堂反馈等角度提出了建议。张主任通过多方面的考量，从学生作业反馈，课堂活跃程度及教师教学方法特点等方面综合考虑，指出教师教学过程中的优缺点，对于不足之处及时提出建议及改进方式，对于优秀之处，及时分享以取得共同进步。
说课，李萍老师；讲课，郝风霞老师；评课，高宏老师。三位教师齐心协力，立足于学生课堂，聚焦教与学，深入解读教材，进一步更新教学理念，不仅提高了课堂效率，也促进了教师的专业成长
这种“同课异构，三人行”的活动方式，能够引发参与者智慧的碰撞，明显提高了教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。让教师在“异构”中感悟自我，让教师在团队中学习他人的长处，找到自己的差距。