班级：大一班
姓名：王蕴娇
观察教师：麦子老师
王蕴娇小朋友是个特别聪明的小朋友，每次她都能发现别人注意不到的事情
集体活动时娇娇已经坐端正了，⼩眼睛看着我。在教育活动中动脑，举⼿的姿势也很规范，她的回答多是令⼈满意的
00:09
对于她逐渐表现出来的进步及时肯定，多⿎励，在教育活动中适时地提供表现的机会，使她体验到得到⼤家称赞的快乐和⾃豪。久⽽久之，她就会养成积极参与教育活动，动脑发⾔的好习惯了。幼⼉同伴也会改善对她的评价，更乐意接纳她。
在日常生活习惯中娇娇也会按时做好每项活动
但在上课过程中娇娇有时候会打断老师说话，老师，她总会迫不及待的说出她的意见和建议，有时让活动增添姿色，有时让老师不知所措，有时更让老师哑口无言。在老师提出一个问题后更是这样，总是举着手在叫喊着:“我知道，我知道。有的时候还会不举手自己站起来，直接回答问题。
其实这是一种正常的现象，当孩子知道某个问题的答案时，就迫不及待的想说出来，让老师知道她是聪明的，让老师表扬他，但这样老师不得不放下集体，而关注个别。也许关注个体是需要的，但对于一个集体活动，每次出现类似都要迁就个体，会影响教学效果。
教师在给予娇娇肯定的同时也要让她认识到另外一方面，上课的时候是不可以随便打断老师
的，该制止的就制止，要抓好常规就必须做到持之以恒，要时时刻刻提醒幼儿，才能达到良好的效果。