玩是孩子的天性，玩中创造是孩子的本能。废旧轮胎在成人眼中用处不大，可在孩子们眼中是做好的“玩伴”。
游戏背景：
在午餐后散步时间，小朋友们沿着轮胎一个接一个的在上面走，浩林：老师，这个轮胎怎么跟其他轮胎不太一样，跳起来软软的，好好玩呀。小羽：那我们明天玩轮胎吧。
游戏前的讨论：
— —你们想怎么玩轮胎呀？
晓琳：我可以站在上面跳跳跳。
豆豆：可以从轮胎的洞里穿过去。
诗涵：我可以把轮胎当作城堡，可以住在里面。
小羽：我可以用轮胎搭一个轮船在上面划。
第一阶段
初探轮胎
诗涵：我今天玩的轮胎，我发现用两个轮胎可以加轮胎立起来，一个轮胎平躺放在地上，另一个轮胎立在这个轮胎上面，我们从轮胎洞口钻进去又钻进去了另一个洞。我邀请了吴浩林一起比赛谁先到终点。
思羽：今天我玩的游戏是滚筒，我用的材料是一个滚筒、一个大垫子、两个木板、三个轮胎。我的客人是彭诗涵、吴冰如、吴惠琳，我第一次搭的时候，先把三个轮胎放在草坪上，然后在轮胎上放两块长长的木板，在木板上放一块垫子。我派了一个人是惠琳坐上去，她赶紧坐上去，我推的时候就推不动。于是邀请小班的阳阳来感受一下。
涵涵：我和吴凌宇一起玩打地鼠游戏，我拿了三个轮胎叠起来，让吴凌宇爬进去，吴凌宇可以蹲在里面，也可以站起来，吴凌宇出来了，我就可以抓他，进去了我就不能抓他。
吴浩林：我和豆豆、阳阳、罗佳丽一起玩的钻山洞游戏，用到的滚筒和轮胎，我们先把一些轮胎卡在中间，有些卡在旁边，但是轮胎总是对不上滚筒，旁边要有东西卡住，滚筒才不会晃动。
绘画游戏故事：
经过第一次游戏，幼儿将轮胎与滚桶结合变成山洞，进入山洞里探险。游戏后和孩子们进行交流时，我们也发现了一些问题：
豆豆：我爬进去的时候，这个滚筒总是晃来晃去的。
吴浩林：滚筒的位置总是与轮胎对不上。
结合这些问题，我鼓励孩子们进行讨论交流，找到了一些解决办法：
1.可以让小朋友在外面扶住滚筒。
2.可以在旁边放两块垫子。
3.也可以放轮胎在两边固定。
分析：
幼儿的第一次游戏虽然没有预想中的丰富，伹是教师做到了让幼儿自主去玩，并没有干涉幼儿的游戏活动，也没有提出建议，完全是幼儿自主、自发的活动。他们在游戏过程中学会了发现问题并表达出来，通过讨论，也能得到解决问题的方法。这个过程，既是幼儿对之前游戏的回顾，也为后面的游戏提供了方法和支撑。
第二阶段
我们的探索：
罗佳丽：外面的太阳太大了，我用轮胎搭了一个小沙发，将垫子搭在沙发四周，这样我就可以挡住太阳了。
鑫鑫：我用轮胎和长木板搭了一个轮船，最底下铺了两块长板，然后放了轮胎，上面再放两块长木板，我和小羽一起坐在船上划船，我坐在前面的垫子上掌舵，指引方向。小羽是我的乘客，坐在后座。
豆豆：我跟鑫鑫罗佳丽他们玩的，我们建了一个滑滑梯，我们将轮胎推上去，然后罗佳丽坐在轮胎上面我们扶住轮胎，然后我们一松手，罗佳丽就可以滑下来了，然后她一个都没撞到障碍物。轮到我的时候，我撞到了一个，本来我可以撞倒两个的。
罗佳丽：我们一起建了一个独木桥，用轮胎和梯子搭的，将梯子转了个弯，我们就把轮胎放到那里，就两边都放个梯子，我和阳阳都上去踩着走了一下，然后彭诗涵上去走了，我跟豆豆一起互相牵着走到了终点。
山洞探险
吴浩林继续开展的山洞游戏，这一次结合了上次滚筒需要固定问题进行了改造。吴浩林将滚筒和轮胎拼接在一起，之后豆豆搬了垫子放在滚筒的两边固定，然后吴浩林钻进去尝试了一下，发现滚筒已经不会乱滚了。吴浩林突然有一个想法，他搬来了一个梯子和长板，将长板架在梯子上，长板下面立在了滚筒里，吴浩林从上面滑下来直接滑进了滚筒里。
游戏后的交流和讨论：
— —在游戏中，大家有没有遇到什么问题？
吴浩林：我感觉那个梯子太重了，我一个人搬不了这么多。
豆豆：我们还没有完全搭好，就有小朋友上去玩了。
吴浩林：后来玩的时候滚轮旁边放垫子这里还是有点晃，不稳固。
— —有这么多问题，你们有没有什么办法能解决？
豆豆说：我们在抬木梯的时候要找人帮忙，注意轻拿轻放。
吴浩林：我们可以在垫子上放个轮胎就比较重了，应该不会晃了。
吴浩林：我想到了我们还可以扩建，将滚筒都加进去，左边和右边一个都是不通的，中间一个通的，搭建一个迷宫。
分析：
通过这样的集中讨论，幼儿知道：搬运梯子和轮胎需要两两合作；认同了零散的架子并没有组合起来好玩；知道了要共同完成搭建任务才能开始玩，并要商量好路径；知道搭建之前要想好怎么搭，并画好设计，通过这一过程促进幼儿去思考、去计划。
游戏推进：
1.把垫子换成轮胎让滚轮可以更好的稳固。
2.随着游戏的延长，单纯的玩法已经不能满足孩子们的需求了，他们将山洞游戏进行改造变成迷宫抓地鼠游戏。
第三阶段
迷宫地鼠游戏
我们今天玩的是迷宫抓地鼠游戏，我们用垫子、轮胎、木板和滚筒组成的，滚筒放在那里还是会滑动，我们用到了轮胎卡住滚筒。我们设置了三个出口，有两个是安全出口，有一个出口是陷阱。
吴浩林：所有人快过来，所有人集合了。吴浩林召集了小朋友过来一起参与游戏，是以石头剪刀布来决定谁当抓地鼠的人，其他的都是地鼠。吴浩林：只有晓琳一个人是布，我们是剪刀，你先来当抓的人。
快跑啊，我们赶紧躲进迷宫洞里面。吴浩林：我们先是爬上了梯子走过独木桥，再从上面滑下来，就到达了迷宫洞口。穿过洞，就到达了轮胎陷阱，一个不小心就会掉进轮胎陷阱里，走的时候可得小心了。我们都找了一个地方躲起来。没有抓着，我们又跑到滑梯那里滑下去了，我妹妹这次抓住了罗妤晴，罗妤晴又开始装抓到了吴俊霖，我躲在了一个滚筒里面没抓到我。
鑫鑫：豆豆和我一起去搬了很多的轮胎，分别堆了三个轮胎，一边两个。我们就把大的梯子放上去，我又找到了一个最小的梯子把它放到前面当炮弹。我们都进去了坦克里，准备好了，豆豆就在前面掌控炮弹发射。
豆豆：我想建个战斗机，然后豆豆就把那两块木板还放到旁边，我们都上去了，鑫鑫说：我觉得怎么这么像龙舟。我们都觉得像，然后鑫鑫就拨动旁边的木板当作浆板，滑呀滑，前面的那个炮弹当成龙舟的头。罗佳丽用一个梯子搭在后面当成龙舟的尾巴。我们还可以从尾巴这上去和下来。
回到教室，孩子们把自己精彩的游戏过程记录了下来。
分析：
在游戏创建中，孩子们能根据前期游戏经验找出新的感兴趣的游戏材料，加入游戏，由最初的兴趣出发，开始探索、探究玩法，当看到有小朋友有好的玩法时，也激发了孩子们想要挑战的欲望，在游戏中他们表现的非常勇敢，互相帮助，互相交流、互相合作来共同体验游戏带来的快乐！
活动特点与价值分析
游戏时孩子们用轮胎不断创造游戏玩法，置身于轮胎当中无形中产生了一种安全感,增加了攀爬的勇气。手脚及身体相互协作,既锻炼了幼儿的身体协调性,又帮助他们体验到了成功的乐趣。
大班的孩子探索意识较强,喜欢尝试挑战。玩钻山洞游戏，要爬上梯子再滑下来钻进了洞里，这都是小朋友们的奇思妙想。到后来的钻山洞游戏变成了迷宫抓地鼠游戏将原有的游戏进行了改造，由一个出口变成了多个出口，还设置了轮胎陷阱。
《指南》从身体素质角度提出了幼儿在大肌肉活动方面应“具有一定的平衡力，灵敏。利用多种活动发展身体平衡能力和和协调能力，为幼儿准备多种体育活动器材，鼓励幼儿选择自己喜欢的材料进行活动。经过这次的轮胎与梯子游戏，幼儿的合作能力，创新能力，解决问题能力等方面均得到发展。在以后的户外游中，我们将继续做一名支持者，观察者，真正做到放手，让幼儿大胆，自主的去探索，发现。让我们的孩子在户外游戏中大放光彩！