根据徐州市教师发展学院和睢宁县教师发展中心关于名师工作室的工作计划安排，徐州市李泽民乡村小学语文名师工作室经过精心准备于2023年11月1日在睢宁县新城区实验学校成功举行了“基于真实学习情境的文学阅读与创意表达任务群教学”主题研修活动。李泽民名师工作室全体成员和新城区全体语文教师参与本次研修。
第一节课是新城区实验学校孙晓宝主任执教的四年级《麻雀》。《麻雀》是习作单元的 一篇课文，体现出鲜明的“向读学写”的特征， 即阅读介入写作，指向写作目标。孙老师在教学时凸显“要素”，在矛盾冲突中促进表达。紧紧围绕“对于麻雀这样的小生灵而言，猎狗简直就是庞大的怪物。猎狗想吃麻雀简直就是轻而易举”这样的前认知，与猎狗慢慢地、慢慢地向后退”形成矛盾冲突， 让学生关注老麻雀的动作和心理反应，特别是对“像一块石头似的落下来”和老麻雀、猎狗心 理的揣摩，在读、品、悟、思、辨的过程中，促进 学生的情感与文本情感共振，探索作者是如何 把看到的、听到的和想到的进行有效融合。在品悟老麻雀的爱与勇气中，发现写作秘钥，然后迁移运用，符合言意共生共长的规律。
第二节课是新城区实验学校贺敏主任执教的三年级《搭船的鸟》。叶老说过，教材只是个例子。贺老师充分发挥教材的例子作用，引导学生在学习了“体会作者是怎样留心观察周围事物的”这一阅读要素的基础上进行练笔，这也是在习作单元中落实“仔细观察，把观察所得写下来”这一习作要求而进行的扎实练笔。在这一环节，不仅练笔,还引导学生围绕练笔要求进行了点评，提出了修改意见，学生根据修改意见再次修改、交流，实现在修改中学写作。我们看到了学生在点评指导后的生成与提升，也感受到了教师指导练笔时的扎实有效，真正实现了从阅读中习得写作的方法。课堂的学习只是一个引子，真正的学习是在生活中。教师最后将学生的观察和习作引向更广阔的生活中，既回扣本课主题,又指明了学习的方向,让学习回归生活。
第三节课是官山镇中心小学戚晓轩老师为我们执教的五年级《四季之美》。《四季之美》是五年级上册第七单元的一篇课文，作者以独特的视角、细腻的文笔，分别为我们描写了春之黎明、夏之夜晚、秋之黄昏和冬之早晨这四个非常典型的画面，营造了幽静甜美的意境。在感悟赏析语言文字中，学生感受到了夏夜点点萤火虫的动态之美，和秋之黄昏中倦鸟归巢的美，那如果说，仅仅是让学生意识到这一点，显然是浅层次的，是学习行为的一个重复。所以在学习夏之夜晚的美时，戚老师出示了其他的作家写过的一些有关月夜的诗句，让学生沉潜在这样的诗意之中；而在学习秋之黄昏时，她又出示了之后学生将会学习的《鸟的天堂》这一课，让学生在这样的同等学时中，思维步步提升，体会到文章的写法动静结合，学生就在这样的反复地品读、体验、对比之中，沉潜于朦胧的诗意之中，充分感受到作者的独具匠心和悠然脱俗的意趣。
三节课后，工作室导师，著名阅读点灯人，实验小学宁海侠老师对三节课进行了精准的点评和指导。她在讲座时强调，文学性迁移是学生学习文学创作的专业化表达形式。文学创作的能力是逐步习得和提升的，需要学生通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；通过欣赏和评价语言文字作品，了解文学作品的基本特点，提高审美能力；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考。更需要在教学中促进读写融合，让读与写互为成就、互相支撑，增强学生文学性迁移的意识和能力。
活动取得圆满成功。最后教师发展中心张跃主任和新城区实验学校高健校长为上课教师颁发荣誉证书并和工作室团队合影留念。工作室主持人李泽民校长对下一步研修工作进行详细安排。
制作人：李泽民 审核人：高健