为贯彻《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，进一步深化课程理念，展示湖北各地一年来各地小学数学研究成果，2023年11月1日，“湖北好课堂”小学数学课堂教学展示活动在襄阳市第四中学义务教育部拉开序幕。本次活动由湖北省教育科学研究院主办，襄阳市教育科学研究院，襄城区教育科学研究中心承办，襄阳市恒大名都小学教育集团、襄阳市第四中学义务教育部协办举行。
襄城区教育局党委委员、副局长，区教育科学研究中心主任戚薇主持开幕式。
襄阳市教育科学研究院党总支副书记、副院长郭强对该项活动致辞。
湖北省教育科学研究院教育质量评估中心主任、小学数学教研员、正高级教师、特级教师刘莉做开幕式发言：
深秋时节，我们相聚“中国三国文化之乡”，湖北襄阳教育高地襄阳，召开2023年“湖北好课堂”小学数学课堂教学现场展示活动，展示我省小学数学课程的改革新貌，交流新课标下深度教学的实践探索。
本次活动我们将观摩到在“湖北好课堂”课堂教学视频评选中获得一等奖的9节课，也将通过这9节课看到各地小数教研教师团队的改革创新与团结协作。
本次活动得到襄阳市教育科学研究院和襄城区教育科学研究中心大力支持，得到襄阳市恒大名都小学教育集团和襄阳市第四中学义务教育部以及长江出版传媒股份有限公司教材中心的积极协助，在此表示衷心感谢！
我们期待，本次研讨会成为引领学科课程建设方向，搭建学科教研平台，指导教师专业成长发展的成功的大会，也祝愿各位代表会议期间身心愉快！
戚薇局长宣布2023年“湖北好课堂”小学数学课堂教学现场展示活动正式开始。
本次课堂教学展示活动由襄阳市恒大名都小学李平老师主持。
本次活动前来参会观摩学习的老师达600余人，座无虚席。
11月1日上午第一节课由武汉市江岸区长春街小学王瑰老师主讲的数学综合与实践课《用数学的眼光看跳水比赛》。
本节课融合了数学、体育、信息技术以及道德与法治等多个学科。老师使用杭州亚运会跳水运动为具体情景，引导学生发现跳水当中隐藏的数学问题，比如为什么评委打分的时候是去掉两个最高分，两个最低分，我们看运动员介绍的时候，这个运动代码指的是什么？这个动作难度系数又是怎样影响他的得分的？对于积分的规则，为什么这样积分？使用任务驱动，凸现问题，解决问题。充分体现了用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考，用数学的语言来表达事物。
刘莉老师及讲课教师的磨课团队对本节课进行深刻点评。
本节课能够让学生理性看待积分规则，在理解规则的基础上应用规则，提高学生的分析能力和理解能力。由此推及到其他体育活动当中还有很多跟数学有关的内容，都可以用数学的这个思维去思考，比如花样滑冰、滑雪等这样一些体育赛事，他们的一些积分规则，难度系数代码，和跳水有着异曲同工之妙，所以今天跳水问题只是一个素材，通过跳水的问题能不能推广到其他的体育赛事？通过体育赛事，能不能把眼界推广到我们的现实世界的其他的？这是我们要思考的问题。
11月1日上午第二节课由武汉市武昌区中华路小学舒荷影老师主讲《复式折线统计图》。
本节课是一节统计与概率课，旨在培养学生的统计数据意识，第一，选好数据，第二，说好数据，第三，用好数据。本节课老师特别关注素材数据的时代性和多样性啊，涉及经济、人口、科技等多个领域，除此之外，老师更关注数据背后的价值感，用数据进行爱国主义教育是要靠数据。在分析数据的过程中，老师注重引导学生说出变化趋势，从局部和整体两个方面对比分析数据，从而做出合理的预测。
刘莉老师及讲课老师的磨课团队对本节课做深刻分析。
数学的数据研究是有意义的。这个意义就是引导学生解读数据背后的故事。老师很好的选择了这个切入点，在数据的变化当中感受中国的发展，让学生体会作为一个中国人的自豪感。同时，理解相关问题的时候，还要渗透辩证思想，在数据分析中看到我们的优势以及不足，不能因为统计角度与立场而有失客观。整节课充分让学生经历了复试统计图产生的过程，让学生经历了面对数据怎样进行分析、判断、预测、决策的过程，进而渗透爱国主义教育。通过数据的变化来看到时代的变迁，中国的进步和发展。
11月1日上午第三节课由荆州市荆州实验小学王银君老师主讲数与代数课《10000以内数的认识》。
王老师充分连接学生已有的旧知识，学生对千万的认识有足够的生活经验，具有可证迁移的实操性、实践性。教师将计数单位扩展至万以内的数，让学生感悟计数规则的迁移与应用。其次王老师着眼整体，巧妙整合。将本单元相关课例的顺序进行了前后调整，把部分知识内容进行了有效整合，将千以内数的认识纳入万以内数的认识中进行。扩通数据范围，感受感受计数规则的一致性，使学生对数的认识更具关联性。
刘莉老师及讲课老师的磨课团队对本节课做深刻分析。
这节课是什么地方打动了评委？一，教学设计打动了评委。本节课的设计首先是让学生进入了课程，用举一和触类去锚定数的认识的一致性，这个“一”和“类”就是进行单元整合。我们从10以内数的认识到20以内数的认识再到100、1000以内数的认识，达到反三和旁通，感悟数的概念一致性，学习方法的一致性。第二，本节课与课标的落实上达成共鸣，我们从原来聚焦专家思维，逐步走向教给学生能够像专家那样思维。让学生掌握数数过程中的普适性，掌握数数的通法和通则。
11月1日下午第一节课由黄石市武黄路小学范梦玲老师带来五年级展示课《分数加、减法》
这节课范老师进行了单元同整设计，将同分母分数加减法和异分母分数加减法整合为一节课。为了整节课能够使学生贯通运算意义的一致性，范老师首先提出了整数、小数、分数加减法，课的开始范老师通过提出“哪些算式中的一和三能直接计算？”这一问题，让学生感悟统一计数单位的重要性，初步理解相同计数单位相加的含义。接着，让学生在开放性的问题情境中自主探究，合作学习，通过数形结合，把异分母分数加减法转化为同分母分数加减法渗透转化的数学思想方法。学生在理解算理、掌握算法的同时，感悟异分母分数加减法和同分母分数加减法的内在联系，最后沟通分数加减法与整数、小数加减法的联系，深化理解加减法蕴含的一致性。
11月1日下午第二节课由襄阳市大庆路小学教育集团蒋庆庆老师带来三年级展示课《曹冲称象中的数学探秘》。
《曹冲称象》这节课原本更多的出现在语文课上，但是如今也出现在了我们小学数学的比赛现场，这节课是新课标综合实践领域第二学段主题活动三曹冲称象故事的第一课时，这节课以曹冲称象这个故事为依托，结合现实的素材，感受并认识克和千克以及它们之间的关系，去感受数学学科当中等量的等量相等以及总量等于分量和这样两个数学推理，从而去发展量感和推理意识，帮助学生去积累数学活动经验。
11月1日下午第三节课由宜昌市宜都市王家畈镇毛湖淌中小学肖伟老师带来五年级展示课《3的倍数的特征》。
本节课肖老师分三个阶段展开教学，第一个阶段主要是基于知识本质，引导学生通过数形结合的方式圈一圈。明白三的倍数特征它背后的原理，然后把它迁移到二和五的倍数，为什么不能只看个位上面来。然后第二个阶段，主要研究的是倍数特征之间的关系，为后面继续研究四、六、八、十等等，像这样二的倍数的一些特征做好铺垫，这也正是公倍数的起源，第三个阶段是回归到了本堂课的主题。就是探索活动。在活动中让学生暴露学生的思思维，在不断的追问中，让学生对自己这个片面的认识进行不断的检验、否定、验证的过程，不断深入体会到什么叫特征，在反思质疑的过程中，体会到要从正反两个方面去思考了这样的价值，学生经历一波三折的探究历程，思维的全面性和深刻性也得到了培养。
下午三节课结束后，刘莉老师以及磨课团队对三节课进行深刻解读。
《分数加、减法》这节课做到了两个贯通，一个是将同分母分数加减法与异分母分数加减法进行贯通，另一个是在术语里面将分数加减法与整数、小数加减法进行贯通，让孩子们真正的理解计数单位的这个核心概念。孩子们通过这样的单元同整教学，在这个学习能力上是不断的攀升，也能发展他们学核心素养。这节课落实了新课标对于学习内容重新结构化，实现了单元同整。建议把课堂更多的还给学生，希望给学生学会小组合作，学会自己你去尝试。也从而使得我们学生在交流的时候，可能会有不仅仅是正确，也有不对的，不对的课正好也是这节课我们用来进行对比研究，成为感受为什么要统一的一个素材。
《曹冲称象中的数学探秘》这节课一方面我们可以看到它是在以数学思维为核心，凸显学科的特质，融合了历史典故的数学活动去培养学生数学思想方法，蒋老师在引导学生用等量转变的数学思想去解决问题，增加学生的学习兴趣，增强他们用数学的方式去看待现实世界，这节课又以实践应用为载体，创设了活动任务，蒋老师结合2022版的这个新课标的教学建议和学业要求，进行了学科整合，创设主题活动任务，助力学生在跨学科探究过程当中积累度量的活动经验。
《3的倍数的特征》这节课是单元整体教学，这个单元整体可能不仅仅是知识的整合的问题，他突出的就是我们对于学习过程当中，既有数学知识，也有数学研究方法。怎么样让学生沟通已有的知识到今天新知识的探究。所以开课我们可以看到，老师的问题指向非常明确，怎么研究的，是通过观察、猜想、验证，然后得到，这个也实际上就暗示我们今天的学习明确也是按照这样的过程来进行。这个整体的观念体现在对研究方法如何迁移的关注。我认为这是一节基于学生认知的真实的课堂。呈现了学生在面对这个问题，在研究三的倍数特征的时候他可能的想法。
11月2日上午第一节课由宜昌市枝江市团结路小学周华萍老师主讲的《图形的测量》。
本节课以度量主题展开了研究，在实际测量中，周老师引导学生再次思考长度、面积、体积测量过程的相同之处，从而探究度量过程的一致性。并引导学生沟通长度、面积单位转化之间的联系，从而探究进率转换规律的一致性。最后探究测量工具内在结构的一致性本节课在学生学完长度、面积、体积之后，帮助学生从知识建构的整体视角形成对度量概念的整体认知，使学生自主关联知识群，对相似的性质、具有相似思考方式的知识能进行理解与迁移，从而实现学习思想方法的整体感知
11月2日上午第二节课由襄阳市恒大名都小学肖慧老师主讲的幼小衔接课《有趣的数王国》。
本节课肖慧老师将知识融入绘本，创设引人入胜的故事，辅以游戏、音乐，让学生在玩中学，学中有所获，使数学学习趣味化。借助小手帮助学生数数、认数、表示数，借用小组合作的方式，协同合作、攻克难点，使数学学习活动化。并在实践中感知数学、应用数学，使数学生活化。
11月2日上午第三节课由孝感市玉泉小学于淼老师主讲几何课《轴对称》。
于老师引导学生在真实情境中发现问题、提出问题。于老师通过修改松树图的教学活动对现有的教材资源进行巧妙的处理，呈现出一个不对称的松树图。如何将一个不对称的松数图修改成一个轴对称图形？借助这一问题，让学生思考并经历修图的过程，既关注了学生已有的经验，又培养学生发现、分析、解决问题的能力。通过想象对折，认识轴对称图形，积累图形运动的经验。欣赏数学美也是提高学习兴趣、自我反思和勇于探索科学精神的一个有效方式。在欣赏环节让学生感受对称美的同时，巩固轴对称图形的概念及特点。
11月2日上午三位老师讲完课后，磨课团队分别对三节课进行阐述，最后刘莉老师结合新课标对三节课进行精彩点评。
《图形的测量》：
我们过去在关于长度、面积、体积教学的时候，可能重在教学相应的单位有哪些，单位间的进率是多少，面积、体积怎样计算，更多的在知识层面。而本节课老师系统地梳理小学阶段有关长度、面积、体积的知识。在这样的回顾整理中，帮助学生建立起一维长度的度量，二维面积的度量，三维体积的度量，它们之间的内在联系来巩固长度、面积。体积知识，从而发展学生的量感、推理等能力。
《有趣的数王国》：
本节课融入了儿童喜欢的童话故事，通过丰富的活动使数学学习趣味化、活动化、生活化，成就了生动的课堂环境，是一节学生喜爱的数学课堂。此外，课堂有温度，教师关注了学生的学习习惯、观察、思考、表达、倾听、交流的过程。同时，老师引导学生用欣赏的眼光看待事物，给学生带来了积极的情感态度价值观的体验。作为一节幼小衔接课，本节课很好的落实了新课标。
《轴对称》：
新课程标准指出学生是学习的主体，要想学生成为真正的主人，就必须要在数学活动中学习。本节课突出了三个关注，一是关注活动体验。本节课设计了四个活动，分别是修改松树图、探究轴对称图形的特征、在方格纸上补全轴对称图形、画对称轴。教师给学生留出了充足的时间去观察、思考、操作，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，以学生为中心，从而培养学生的空间观念和推理意识。二是关注学生的表达。让学生通过充分的表达，从而培养学生的表达能力和应用意识。三是关注数据的本质，发展了学生的数学思维。
此次展示活动,为青年教师搭建了一个展示自我、交流提升的平台，见证了青年教师的飞跃成长，他们的教学设计与理念让现场听课老师得到极大的震撼，刘莉老师的精彩点评和磨课团队的说课让在场老师对新课标有了更深刻的认识，实现了资源共享、优势互补、互为借鉴、共同提升的目的。
至此，2023年 “湖北好课堂”小学数学课堂教学展示活动圆满结束！期待我们在今后的教学中更进一步践行新课程理念，将本次活动所学、所悟运用到我们的日常教学中！