“教”无涯，“研”不尽——哈尔滨市龙涤新世纪学校教研活动
（第三期）

　　陈老师教学目标清晰、明确，抓住了本课的重点，“叠词”的使用引导学生感受课文的有趣之处；教师仪态自然大方，语言亲切，能够结合本学科的特点，选择适宜的教学方法。

倪老师整节课安排有序，体现为教学设计由浅入深，循序渐进，环环相扣，整节课也非常流畅，老师从容不迫的气度，不疾不慢的语速，营造出了一个宽松和谐的学习环境。

在教学过程中，董老师注重对学生自学能力的培养。通过默读课文，梳理情节，把牛郎织女相识的过程清晰的呈现出来；教师语言精炼，教学环节过渡较自然，能够较好的实现教学目标。

窦老师在学生已有的知识经验基础之上，导入部分通过复习以前学过的数格子法计算图形的面积公式、异形图形需要切割转化后再求面积等环节，激发了学生的学习积极性，给学生充分营造了学习的氛围，让他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得了广泛的数学活动经验。

徐老师教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验：师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

本堂课的结构完整，老师讲解重点难点非常清晰，同时课堂氛围也非常活跃。于老师巧妙地引导学生思考，真正做到了以学生为主，让学生在课堂上获得了更多的自主学习体验

潘老师这节课的教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，以学生自己的独立思考取代整齐划一的理解指导，教师只是调动学生各种感官，为张扬学生个性，激扬学生灵性服务,落实了创新智能的培养目标。

在《What would you like ？》的课堂上，冯程程教师在教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

刘老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。在新课教学中围绕房间的单词展开扎实有效的训练，以游戏方式，使学生学的很有劲，也很扎实。

金老师授课有方，设计的闯关环节由易到难，梯度安排，循序渐进，让每一位学生都参与到课堂中来，既注重了关键知识点的归纳总结，也注重了把知识转化为能力。

本节课佟老师循序渐进，让学生意识到规则的重要性，提醒学生遵守规则，且关注到学生，让学生分享自己的理解与见闻，共同商讨，使课堂的效果最大化。

杨老师教态自然太方，语言真实而富有情感，举手投足间展现了老师的个人的魅力，让听者感觉十分舒服。面对学生的提问有自己的生成和预设，是一节非常精彩的课。

在本节课教学中,张老师采用故事教学法进行情境创设，依托鲜活的学习素材和丰富的课堂活动，设置有梯度有深度的问题激发学生思考。帮助学生培养正确的网络观，正确认识互联网， 形成正确的网络生活习惯。

这是一节有意义的课。在佟老师的课堂上，我能感受到学生们渴望学习新知的热情。佟老师与时俱进，运用多媒体教学，运用游戏互动、合作探究的方式，让学生懂得学习不仅仅局限在学习，我们所看、所尝、所触都可以是学习。每个案例都用得很贴切，层层递进，学生的参与度高。

　　听课教师也认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在听课笔记中显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。