为积极响应国家“双减”政策工作，真正落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长。同时也促进我校教师教学水平的提高，全面打造“高效优质”的课堂，东风小学小学开展了“精彩一课”听课活动。
教师们积极准备，虚心求教，精心设计教学环节，高度重视此次活动，在“新课程”教学理念的引领下，认真研读“新教材”，精心设计“新教案”，从选题到备课，每个环节都反复推敲，精益求精。课堂展示过程中充分发挥自身优势，精神面貌热情洋溢，教姿教态亲切大方，教学设计巧妙创新，教学环节完整、衔接自然，课堂氛围轻松愉悦，让学生在师生互动的过程中获得新知与情感体验。课后根据各位听课老师给予的指导建议完成教学反思和教学设计的进一步改进。
许水珍老师在《日月潭》的课堂教学中，发挥教师主导的作用，充分体现了学生的主体地位。能针对低年级孩子的年龄特点和心理特点，创设生动有趣的情境，有效地吸引学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
段亚莉老师在《我要的是葫芦》这一课堂中能够充分扮演组织者、引导者和合作者的角色，教给学生解决问题的策略，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
景军莉老师在《日月潭》课堂上能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
赵会莉老师的《葡萄沟》一课开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。注重方法指导，给学生以方向感。教师语言精练，教学环节自然，过程由浅入深，方法灵活多样。能抓住低年级学生的特点，能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
王老师的《坐井观天》这节课给人以轻松的学习氛围，特别有趣的是，王老师设计了一个十分巧妙的环节：学生把书本卷起来，透过卷筒去看周围的景象。这一环节的设置，十分明晰地让学生体会到坐井观天时的视野之狭小，从而明白青蛙坐井观天的局限性。给孩子们创设了实践的空间，培养了学生观察和思维的能力。多种形式的朗读训练使教学有一个水到渠成的效果。
课后，在评课过程中， 首先，杨老师对几位老师的课堂情况作了专业的点评，并围绕以下几个方面作出了提议：
（一）更新教学设计的范式
杨老师指出，随着新课标的推出，教学设计的范式应有所更新，要注意教学设计语言的陈述主体，即应以学生为主体去作出陈述。
（二）紧扣教学设计的四要素
杨老师乐于分享优秀经验，指出新课标下的教学设计应包含四个要素：1.教学目标；2.学情分析；3.表现性评价；4.学习情境。
同时，杨老师也分享了创设情境的方法：首先，明确教学目标。其次，找到教学目标和现实生活的连接点。“连接点就是创设情境的灵感来源。”最后，根据教学目标切分教学任务，注意教学任务之间的梯度。
最后，杨老师再次回扣新课标精神，传达了这样的理念：语文要打破学科壁垒，语文要走向生活。
接着，听课老师纷纷针对几位老师的课堂教学积极发言，开诚布公，对每位老师的课堂教学优点给予了充分的肯定，同时也提出了切实有效、合理化的建议。
最后，王老师对于本次的“精彩一课”活动进行了总结。在王老师的带领下，大家共同探索问题，发现问题并解决问题，扎实有效地完成了本次教研活动。相信在我们二年级全体语文老师的共同努力下，我们将得到更好的发展。
这次活动可以说是一次思想的碰撞、理念的交流！是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台，老师们在活动中得到了磨炼、提升，有力地促进了教师的专业成长。