促研学，明德睿智；
行万里，刚毅坚卓。
行远自迩，笃行不怠。
聚势赋能，行稳致远。
时光清浅，岁月如歌。 撷一束光阴，抚过心间。 唯有教研的芳华，沉香流年。为了进一步引领教师专业化发展，提升教育教学水平，许校长带领一年级教研组开展义务教育课程教师教研活动。
课堂观摩，细心聆听
《分与合》
陈征老师执教的《分与合》这一课教态自然大方，教学过程衔接流畅，重难点突出，课堂上能与学生积极互动。陈老师通过谈话导入的方式激发学生学习兴趣，同时对上节课所学内容进行复习回顾。
动手操作，探索组成。通过让学生动手操作直观感受分的过程，在分一分的过程中将直观图初步抽象为数学表征，并在此过程中体会有序思考的作用，也帮助学生进一步掌握4的分与合。在学习完4的分与合基础上进行5的学习，学生已经有了前面的学习经验，通过自主思考和知识方法的迁移掌握5的分与合。通过记忆再次渗透有序思考的数学思想。通过游戏巩固5以内数的分与合，并调动学生积极性。
《认识钟表》
陈桐桐老师执教的《认识钟表》这一课，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，学生积极性高。情景设计新颖，与生活紧密联系。陈老师引导学生结合生活实际，在具体情境中让学生了解钟表，认识时间。
在教学过程中，陈老师引导及时明确，发挥了学生的学习主动性。师生的精神面貌良好，学习氛围浓厚，教学目标落实到位。
《小书包》
孙一迪老师执教的《小书包》这一课，从学生的兴趣出发，从学生的实际需要出发，捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为小学生活做好准备。在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。将枯燥的问题穿插在内容的学习环节上，有趣又显得比较自然。
《四季》
孟令欣老师执教的《四季》这一课，抛弃繁琐的讲解分析，实现以读为本，体现了母语教学的基本特征教学时注重以"读"贯穿教学的全过程，呈现"读"的形式也多种多样，比如自主读、指名读、范读、选择读、感情齐读等，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，体现了读出情，激活思。孟老师用亲切的微笑、轻柔的语言、温和的动作，让学生感受到了课堂的宁静和安全，为学生营造了一种温润的学习氛围，在这种氛围里，老师教的轻松，学生学的愉快。
教而不研则浅，研而不教则空
课后，许校长带领听课老师们对这四节课进行了交流和点评。通过四节课的展示组内老师对如何进行学情出发设计教学有了更多的思考。也更加注重从基础知识、基本技能的要求上增加数学思考、基本活动经验的要求。
“吾生也有涯，而知也无涯”。知识是无限的，一个人如果只满足于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。希望通过教研活动的开展，让每一位老师都能不断的进步，与时俱进！