11月1日，灵武市第十四幼儿园特开展了关于教师心理健康的调查问卷。
健康心理，快乐相伴
幼儿园教师们在平日的工作中感受到职业带来的压力和无奈，以及由此产生的职业倦怠，这不仅影响教师自身的身心健康，更会影响到幼儿教育的质量，影响到孩子的健康发展，每个人由于其所处的环境，个人经历，性格，职业等因素不同，对压力的承受能力和感受就不同。本次问卷调查对教职工情绪压力，适应性等方面进行了调查，为下一步科学的，有针对的开展心理辅导和教学活动提供了有力支撑。
问卷调查分析
问卷调查结果显示：
1.有大部分老师觉得幼儿园带来的感觉是非常温馨，像一个大家庭。
2. 老师感觉压力很大时会分析，遇到了什么问题，并及时的采取措施来解决问题。
3.大部分老师都不会把自己的情绪带给身边的人。
学校工作方面
针对问卷中出现的问题，我们准备这样做：
1.拓展教师幸福指数上升阀
在教师工作具体实践中，不是单向度的要求，教导和管理，而是从关怀路径出发，一方面切实解决他们的迫切需求，着实提升教师的幸福感和获得感。教师只有具备健康的心理，愉悦的工作体验，强大的内心世界，才能够更好的给予学生关爱，带给学生正向的引导。
2.挖掘身边教师的靓风采
学校将充分利用开学季，教师节，节假日等时间点为契机，通过多种形式提升教师职业荣誉感，为每位教师提供展示的平台，挖掘每位教师的风采，增强教师的价值获得感。
3.改变不良的行为特征
幼儿园里的事情千头万绪，更需要有序的安排好各项工作，提高工作效率。要克服什么都想做，什么都做不好的不良行为习惯，拓宽思维，合理安排学会工作，学会生活，工作时全情投入生活中，休闲放松，扮演好生活工作中的各种角色。
4.有效的时间管理策略
时间紧张不够用，不断为等待做的事着急，是许多教师感到压力和紧张的原因之一。有重要的事情在时间安排上优先处理，并保证充足的时间无异议，不重要的事情应延后处理。善用时间片段保证有充沛的体力来应付繁重的工作。
作为幼教工作者，要有健康的心理自知自律，自得其乐，只有学会改变思维方式，用积极的情绪，阳光的心态去面对幼儿，家长及挫折与困惑，才能在工作中享受快乐，做一名幸福的幼儿教师。
编辑：吴欣
审核：苏建军 李福英
日期：2023年11月2日