为推动《义务教育课程方案》《义务教育英语课程标准》 (2022 年版)有效落实，建设达标课堂，提升全县小学英语 教师的教学能力和教学水平，增强新课标、新理念在实际教学行动中的运用， 全县小学英语基于主题意义开展的绘本教学研讨活动在县第一小学召开。
县教研室英语教研员尹晓娟老师做开场发言
绘本课例展示
张影老师
The Lion Dance
张影老师的授课内容为绘本教学The Lion Dance。张老师通过问题引领创设有意义的语境，恰当利用信息技术及实物教学，基于语篇所承载的文化知识，引导学生挖掘其意义与内涵，在课堂活动中帮助学生学习语言知识并和内化文化知识，引导学生坚定文化自信。
郑珊珊老师
Paper- cutting
郑珊珊老师的授课内容为绘本教学Paper-cutting。郑老师循循善诱，引导孩子们理解绘本内容，并通过老师教学到自主阅读完成问题回答，从看、听、说、读、写等方面层层深入，环环相扣，教学设计既体现了英语教学的工具性和人文性的统一、又体现了学科实践性和综合性。课堂将中国传统的剪纸文化、劳动技术等融入课堂，使“五育并举”在英语课上生根发芽。
专家解读
林海鹂老师
《新课标背景下绘本阅读与主教材融合模式分享》
本次会议特邀北京市外研社绘本教学资深专家林海郦老师现场送课并做小学英语阅读课方法指导。林老师强调在挖掘主题意义与建立学习语境时要与学生实际生活相关联、与课本内容建立联系、真正触动学生心灵，产生共情，使学习真实发生。针对课时不够的情况，林老师还建议将绘本教学融入现有课时中，增加学生的阅读量和词汇量
林老师的讲解实践性和操作性强，为老师们提供了行之有效的教学思路。
交流分享
卞爱琴老师
《小学英语学科组建设实施路径交流》
县实验小学的卞爱琴老师重点从课程体系建设和教研活动推进两个方面，以实小经验为依托对小学英语学科组建设实施路径进行了经验分享和交流。
卞老师强调英语教研组坚持立德树人根本任务，以学科核心素养发展为指向，围绕"学习目标的设定与达成”这个中心，以优化课堂结构建设高效课堂模式为重点，坚持以学生发展为本，推行“基准教学”，构建起主题单元5C4M课堂教学模式，助推英语教学从知识核心走向以主题为引领的英语学科核心素养发展。为老师们提供了许多可供借鉴的经验。
包冠男老师
《项目化学习读书分享》
曹王镇第二小学的包冠男老师进行了项目化学习的读书心得分享，向我们解读了什么是项目化学习。包老师介绍了项目化学习的四个特点，讲解了小学英语学科项目化学习的关键要素，并详细阐述了项目化学习的具体实施路径。
项目化学习不仅仅满足了知识的获取，更重要的是培养了学生独立思考、解决问题和团队合作的能力。
代瑞老师
《小学生英语学科素养提升实施路径交流》
县第一小学代瑞老师对提高学生英语素养的实施路径和方法进行了经验分享，引发了大家的思考。
核心素养是一个人最关键、最重要的知识、能力与态度，这种知识、能力与态度是能够满足个体未来在特定或复杂情境下的要求与挑战的。小学英语学科核心素养主要表现在对于语言的学习能力，同时还有就是其具备良好的思维品质以及优良的文化品格。
素养展示
尹晓娟老师
《专题讲座及重点工作安排》
尹老师以《“双新”视域下小学英语发展之道》为题做了专题讲座。她主要从单元整体教学之道、英语教研组建设之道和小学生英语核心素养提升之道三方面展开讲座。尹老师提出新课标对义教段学生阅读量和词汇量的新要求，为落实新课标的要求教师可以利用任务单、学习单等方式多做调查，用数据说话，在了解学生真实学情的基础上再展开针对性的备课。教师同时应深挖课堂，及时为学生提供学习和语言支架，帮助学生在语境下获得有意义的学习。
随后，尹老师为老师们讲解了单元整体教学之道，提出三个关键词：超越文本、深度学习、产生新意，并以Do You Do Chores at Home?为例详细为老师们讲解如何在新课标要求下完成单元整体备课。
在英语学科组建设方面，尹老师提出并为与会英语教师详细解读我县小学英语1+N+X体验课程体系。尹老师还在教研组文化、教研组长期规划、课程资源开发与使用、课程资源的梳理、整理、保管等方面为老师们提出了具体可行的建议。
会议尾声，尹老师对下一步工作规划作出部署，并针对计划的可行性与老师们进行讨论交流。
本次会议的顺利召开为接下来全县小学英语教学教研工作的开展奠定了基础，指明了方向，更促进了博兴县小学英语共进发展的新局面。