游戏是幼儿的天性，是他们认识世界、改造世界的起点。在游戏中，幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都比平时好，这是因为在欢快的游戏情景下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲。吹泡泡是幼儿非常喜欢的一种游戏，当五彩缤纷的泡泡在空中飞舞时，孩子们高兴地欢呼雀跃，吹出的泡泡一碰就破，在眼前消失不见，像变魔法一样，还可以丰富孩子的想象力，让孩子们懂得欣赏美丽。“神奇的泡泡之旅”，让幼儿既能感受探索的乐趣，同时也能锻炼幼儿的观察能力。 让我们一起跟着神奇的泡泡去旅行吧。
活动缘起
发现泡泡
孩子们对新奇有趣、玩法多样的的东西非常感兴趣。“什么水可以变成泡泡水呢？”孩子们七嘴八舌的讨论开了“清水！”一个答案钻入我的耳朵，我们立刻在清水里进行了实验，发现不能吹出泡泡，那什么可以呢？“洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水”答案各不相同，为了求证，我们展开了一次神奇的实验，一起将孩子们觉得可以的的物品，搅拌成泡泡水
有序接水
制作泡泡水
现在我们有了泡泡水，该怎么吹出泡泡呢？“需要泡泡工具！”葛怡然大声的说，“那小朋友们去班级里找一找吧，你觉得班级里面的什么可以当泡泡工具？”
寻找吹泡泡工具
展示一下泡泡工具吧
一起来吹泡泡吧
匡俊杰：“老师，我要用 洗衣粉试一试。” 孙政 ：“我要加入一些洗洁精。”
赵小梦：“再加入一些洗手液。”
小朋友们用洗衣液、洗手液、洗洁精等制作泡泡水，在制作过程中，用感官去发现各种洗涤用品的区别，并观察洗涤用品在水中溶解的现象，最终成功制作了泡泡，孩子们体验带来成功的乐趣。
老师这里还有一些神奇的工具，谁想试一试？
一起来做泡泡画吧
泡泡竟然留在纸上啦！杨子又：“泡泡是白色的，要加上颜料才好看。” 孩子们发现泡泡还可以画画呢。看，泡泡落在画纸上，五颜六色的多好看啊！孩子们在吹吹、玩玩、画画中进一步激发了创作的灵感。
一起来户外寻找泡泡吧
“老师！泡泡在空中好漂亮呀”
一起来唱泡泡歌吧
师：泡泡是怎么样的呢？
2.看泡泡变大的动画（间奏伴奏）
（为泡泡加油鼓劲）老师示范：加油加油加油加加油。播放间奏，同时播放泡泡变大动画，师带幼儿听间奏有节奏拍手。
泡泡呢？（播放泡泡飞走了动画）（歌词：飞呀飞上天）用不同动作给泡泡鼓劲。
（1）师完整演唱歌曲，在歌曲结束后加“啵”形象词。
师：咦泡泡不见了，让你觉得怎么样啊？（好玩、滑稽、有趣、开心）
（2）老师做吹泡泡的人，幼儿做泡泡
其他小朋友一起来帮忙加油鼓劲，泡泡变大（加油鼓劲的、间奏的时候变大）
（3）再次游戏（这里可用不同的动作来鼓劲）
师：让我们一起来唱唱这首快乐的泡泡歌。
还想到用什么样声音来表示滑稽、高兴的？（引导幼儿用不同的感叹词演唱）
师：我们再一起来吹泡泡吧。
先是紧紧的缩在一起，到间奏部分变大一点，再变大一点。（可尝试逐步把节奏转移到脚上）
来听一个好听的诗歌吧！
(1)教师:哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演
《泡泡变成包》活动总结
《纲要》中提出：幼儿是主动的学习者，在科学教育活动中，他们是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动建构者。吹泡泡是孩子们在生活中最常见的游戏，洗手、洗碗、洗衣服、洗澡都会产生泡泡。孩子们通过日常的洗手环节发现了泡泡的存在，并从家里带来自己的泡泡机一起体验吹泡泡的快乐。游戏之初，孩子们的兴趣点都在自己吹的泡泡上，并没有关注到什么时候可以吹出泡泡，什么时候是吹不出泡泡的。在教师的提醒下，孩子们发现了还有吹不出泡泡的时候。虽然吹泡泡的过程中有失败的时候，但是孩子们并没有放弃，而是通过观察、比较，找到了吹出泡泡的必要条件一泡泡圈上需要蘸上泡泡水。
一次“洗手”的意外事件，开启了孩子的一场探索之旅，从探索泡泡的产生到制作泡泡的工具，这是一个游戏难度不断上升、游戏乐趣越来越浓厚的过程。游戏过程中，我给予幼儿的一个小小的提问就可以引发幼儿无限的思考和想象，及时让幼儿尝试自己的想法并给予肯定，获得更多的经验。
对于上中班的幼儿来说，合作意识才刚刚萌芽。在游戏的开始阶段，幼儿以独自行动为主，寻找泡泡时杂乱无章，教师以观察者的身份静静等着幼儿自己发现问题，及时给予适当的支持。随着游戏的进展，幼儿开始学着互相讨论，目标变得更加明确，团队意识增强，逐步促进自我完整成长。
整个游戏过程虽然有失败的情形，但幼儿始终满怀热情地投入其中。幼儿不厌其烦地坚持到底，一轮一轮尝试，从材料的探究到集体讨论，从失败中反思原因，最后成功完成泡泡水制作。
本次探索游戏激发了孩子们探究兴趣和对科学活动的热爱，跟随孩子的脚步，追随孩子们的兴趣，和孩子一起充分利用泡泡开展了一些列活动，在活动中，孩子们拥有天马行空的想象，也在尝试无限的探究可能，在边玩边学的过程中，我也跟随孩子在慢慢成长，慢慢进步。
没想到一个小小的转瞬即逝的泡泡，竟给孩子们带来了如此多的乐趣！从一开始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形状的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子们的兴趣越来越浓，想象创造像开了闸的洪水，一发不可收拾。吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是成人能预想到的！延伸活动，幼儿热情依然不减，同时我也发现幼儿其实并不像成人所想象的那么苍白，他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来，并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的小现象：输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是因为喜欢才有兴趣，因为有兴趣才那样投入，因为那样投入才拥有了这么多发现和欢乐！我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界，做他们成长的支持者、合作者、引导者。