大道读书悟 至味交流得

李淑英老师首先结合特级教师于永正的课例谈了语文教学过程中如何加强学习过程的评价，关注学生的语文学习表现，采用多元评价方式，促进学生全面发展。

语文教师林晓鸣、郭亚萍、孙新秀结合《语文课程标准解读》分享了心得：应根据学生特点，以任务为驱动制定和实施行之有效的教学策略，推动整本书阅读。还要通过语文实践活动，培养他们的合作意识和创新精神，提升文学素养。

迟金梅老师在研读了数学新课标解读后，从如何培养学生的计算能力、思维能力等方面谈了自己的收获。张梦竹老师就建立数与形的联系上，谈了自己如何帮助学生养成利用图表表示数的概念、运算及关系的习惯。

盛呈丽老师分享了在英语教学中如何培养学科思维，搞清思维逻辑关系的方法。宋娟娟老师认为初中历史课程应准确把握学科特点，补充适当资料，遵循课程基本理念，最大限度地发挥学生主观能动性。

“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析与解决问题的能力，交流与合作的能力。”这段话对刘丽老师的启发最大，她结合个人教学经验，进行深刻反思，提出教师要为未来而教，要教给孩子能够超越人工智能的能力。

最后，张海红老师从整体上进行分析，指出“新课程标准解读”把精炼的课标内容进行了详尽的介绍，使教师能深刻领会课程标准已由原来的“知识为本”转为“育人为本”，作为教师要关注学生的情感体验，尊重差异，创设情境，激发学生的学习兴趣，引领学生在任务的驱动下，探索新知，培养学科思维，帮助学生学会解决问题的方法，方法会了，他们才能举一反三，触类旁通，落实核心素养。