教研花开金秋季 同心掬得满校香
岁月缱绻，葳蕤生香。为进一步落实新课标精神，努力提高学校语文教师专业技能，全面促进学校核心素养背景下“教学评一体化”实践研究主题活动的深入开展，搭建教师相互学习交流的平台，2023年11月2日上午团结新村小学东西校区全体语文教师齐聚一堂，共同开展了“构建‘教学评’一体化语文高效生本课堂”为主题的教研活动。
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“同”课巧设计，“异”构促成长，四年级的魏晶、王娟娟两位老师承担了本次“同课异构”教研活动的做课任务。两位老师结合自己的理解与思考，从教学设计、教学方法、教学实施等多方面以本学科同一教学内容《王戎不取道旁李》为研究对象，结合所教学生的实际情况以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，呈现出了风格各异、精彩迭出的课堂，教师个性化的教学风格在课堂教学中得到了充分展示，做到了"同中求异，异中求同"。
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第一节课，由语文教研组长魏晶老师执教。魏老师在教学中顺学而导，循法学文,在师生对话中循循善诱，在顺应儿童已有知识经验的基础上，引领学生巧妙质疑，探究学法，教学中充满从容和智慧。
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整节课围绕“读准确一读通顺一读明白一讲清楚”这样一个线索展开教学活动，为儿童学习文言文确立了基本路径,使得学生学习文言文,由最初对文本的模糊理解，到有所揣摩地猜测性解读，再到咬文嚼字的具体词句的推敲,学生的学习方法进一步精准，思考进一步加深。魏老师也十分注重对学生思维能力的培养，如：对“多子折枝”解读，引导学生说出了多个层次的推断依据，并对王戎作出进一步的评价，教学内容充满了智慧和思辨意味。
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第二节课是由组内的年轻教师王娟娟执教。王老师的课设计了以读为本的学习活动，书读百遍，其意自现，让学生感受了文言文的音韵美，丰富了语感，同学们加深了对文言文的理解。
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王老师注重学习方法的渗透，引导学生交流方法并板书:结合注释，借助插图。还通过联系之前所学理解字义。王老师让学生讲故事，内化了故事的主要内容，学生的讲，是基于理解的基础，给学生留下深刻的印象，让学生真正理解王戎是个善于观察，善于思考的人。
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两位授课老师对自己的教学设计思路进行说课。
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全体听课教师针对本节课进行研讨交流，各年级组派出代表进行评课。
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一年级雷占倩老师发表了自己的听课感受：两位老师都采用丰富的朗读方式，有指名读，了解学生预习情况；齐读，检查学生朗读水平；再读，读准停顿、重音、语气，声断气连，读出韵味，理解文意；熟读成诵，循序渐进。
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二年级蒋俐老师点评：两位老师都在教学时渗透了学习文言文的方法：借助注释、看插图、查字典、联系上下文等方法。引导学生抓关键词理解意思，从而养成高效学习文言文的习惯。
三年级刘惠文老师点评：从四个方面总结了两位授课老师的教学亮点，在拓展方面提出了自己宝贵的意见，文言文拓展中不光是推荐阅读，还可以改写成小短文，进行巩固。
五年级亢文娟老师点评：两位老师教学思路清晰，目标明确，课堂紧凑扎实容量大，能够紧紧围绕单元主题，落实新课标理念。提出了授课老师在时间分配中的一些看法。
六年级王金鸽老师指出：魏晶老师教学时先理解文意，再读出停顿，王娟娟老师则是先读出节奏感，再理解文意。虽然设计不同，但学生都能读出味道，各有特色。
四年级刘海园老师点评：两位老师整个教学环节清晰，以学过的小古文引入，从而引出课题；出示学习活动，关注读准字音，读通句子，注意停顿，读与评结合；借助注释，联系生活经验，关注重点字词，梳理文意，开展想象，理解全文；在解读文意的基础上，感受人物形象，回归教学重点难点，理解文本蕴含的道理，背诵积累。
老师们既肯定了这次同课异构的成功之处，也提出了一些宝贵的建议，对如何落实新课标的理念，如何设计出行之有效的学习活动，把课堂主阵地还给学生，以及如何激发学生的学习热情进行了进一步的探讨。老师们相互学习，讨论如火如荼，说亮点，提建议，为打造高效课堂献计献策。
人因思而进，教因研而精，每一次教研活动的开展都是一次释放能量、积蓄力量的过程，不断地交流能碰撞出火花，思考与实践结合才能有效提升老师们的课堂教学能力，团结新村小学全体语文教师将继续坚定地朝着课程标准的方向，在语文学科教学这条路上勤思奋进、锐意进取、乘风而上。