新桥2023年共建花园活动 I 新桥街道共建花园设计工作坊研讨会

Greed Grarder
创建于2023-11-02
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共建花园是深圳市在全市推广的公众参与型创新项目,是以社区公共空间为载体,调动专业力量、社会组织、社区居民等积极因素,以共商、共建、共治、共享方式进行环境提升。2023年,新桥街道选择了两处地方作为共建花园建设点,经过前期工作开展,在9月下旬举办了屋顶共建花园设计工作坊研讨会活动,本次活动聚焦共建理念,邀请项目学校师生直接参与设计工作坊,将师生的建议与理念融入设计方案中。本次共举办了两场工作坊研讨会,一场是上星学校“星空农场提升设计方案论证会”,另一场是“万丰小学共建花园设计研讨会”。

上星学校“星空农场提升设计方案论证会”现场

万丰小学共建花园设计研讨会现场

1、上星学校星空农场提升设计方案

深圳市宝安区上星学校成立于2019年7月,是一所九年一贯制公办学校。学校位于深圳市宝安区新桥街道上星社区,校园占地面积2.1万平方米,总建筑面积4.8万平方米。

屋顶星空农场现状

学校楼顶已建设好星空农场并挂牌投入使用,分为教师种植区、班级种植区,有常见的蔬菜、果树(柠檬、柚子等)、花卉(月季、勒杜鹃等),屋顶阳光充足,已安装喷灌撒水设施,用电基本满足要求。但种植地块因未做夯实基础,铺砖因泥土塌陷后变的不平,且泥土也随之出来。种植区品种虽多未能设置标识及名牌,无法迅速知晓植物的相关知识;另也存在部分地块因种植缺乏荒草丛生,各个种植块之间分割不明显。现状整体略显凌乱,亟待重新整体提升考虑。

现状种植

主入口现状

屋顶现状鸟瞰

种植区现状

现场勘察及调研

此前,为更能体现共建花园“共建、共治、共享”的设计理念,项目组牵头组织开展了前期调研,从花园选址、建设主题、参与形式等方面收集师生多方面反馈,通过问卷调查形式展开该项内容。

通过现场场实地勘察讨论,街道领导与校方在现场详细讨论方案,根据现实的场地条件,讨论和方案设计的方向,以及后续运维环节可能需要的重点,最终确认保持原“星空农场”主题,增加田园元素,重点提升现有景观。

现场勘察讨论

现场勘察讨论

设计工作坊

经过现场实地的调研走看,并在方案构想阶段组织召开了设计工作坊,并邀请街道领导、设计方、学校师生共同参与了方案的讨论。

设计讨论会现场

设计讨论会现场

设计讨论会现场

研讨会上,街道领导、学校老师与同学们提出了很多宝贵的建议,尤其是同学们,在未来星空农场的想象上提出了希望能多参与户外种植、植物科普研学、了解学习种植的知识等内容,校方老师提出入口处需增设入口展示面设计,做好“门面”担当,全场大家积极互动,给方案的落实深化提供了很多切实可行的思路。

最终方案

经研究讨论后,最终保存原有的星空农场的主题,打造都市中一处自然生境。 根据不同蔬菜生长习性,划分种植区域,绿叶蔬菜种类较多。本次主要以整体环境提升为主要抓手,重点提升主入口的设计,增加钢结构拱形门廊并挂上“星空农场”四个大字,更加凸显主入口的标识性,并将原有主入口门牌处增添多层次景观植物花境,丰富视觉效果;增加童趣奶牛小品,营造田园气息;将主入口右侧至端头处超100平米种植区域隔断平整后,增加种植池栅栏,视觉上形成统一风格;增加每个种植池的植物知识名牌,更好的传递植物知识,达到科普教育的目的;同时设置分区标识牌,分区更加清晰明了。
通过农业生产、植物科学、农耕文化等元素,设计户外研学体验课,在补充课堂知识空白外,还能达到知识传播、农事体验和学业解压放松等目的。

效果意向图

主入口效果图

2、万丰小学共建花园设计研讨会

万丰小学位于千年古镇——深圳市宝安区新桥街道,始建于1927年,1949年解放后迁至现校址,现有25个教学班,在校学生1321人。92年的风雨历程,使她积淀起深厚的文化底蕴,焕发出独特的人文魅力。
学校占地面积14843.37平方米,建筑面积10917.32平方米,是一所集“学园”、“乐园”、“果园”为一体的现代化绿色生态校园。

花园现状

花园为长条形,日照条件好。场地平整已铺满草皮但覆土较薄,已有草皮长势不均匀,局部出现枯黄的态势。沿侧边有橙色一面万整墙面未来可做利用。

现场及师生调研

前期调研分为两个板块,一是现场实地勘察讨论,街道领导与校方在现场详细讨论方案,根据现实的场地条件,讨论和方案设计的方向,以及后续运维环节可能需要的重点;二是通过设定调查问卷,收集学生和老师等多个使用者的反馈,最终确定以户外自然课堂作为主要的设计方向。

设计工作坊

经过现场实地的调研走看,并在方案构想阶段组织召开了设计工作坊,并邀请街道领导、设计方、学校师生共同参与了方案的讨论。

设计讨论会现场

设计讨论会现场

最终方案

经过讨论,最终确定以户外自然课堂为主题的花园设计,传统农事生产有水有田,设计将整个场地分为两个区域:

1)其中环行道路穿越的区域作为户外讲堂的聚集区域,以橙色的墙面为板,增加彩绘植物叶子图案,未来在使用时可根据课堂需要在不同的叶子上粘贴不同的植物信息,墙面中央并悬挂一张黑板,供户外教学书写使用,将场地的特征更好的利用上;考虑到路基及未来使用的便利性,环形道路做成汀步形式,更加贴合自然生态的概念,并在道路两侧设计不同组团的花境,丰富景观的同时也增加植物的科普;

2)责任田区域,主要8个长方形种植池,每个种植池可最多种4种植物,未来可根据课程设计随时调整,并设置植物名牌信息。后续也可划分成更小的地块作为班级认领。

同时也增加了入口门牌标识,完善用水设施、种植工具收纳处等等。

儿童是在与环境和人的积极互动中获得发展的,儿童喜欢接触大自然,对户外的许多事物和现象感兴趣。在屋顶花园中开展户外课堂,可以让学生走出教室,亲近自然。通过动手种植栽培植物,深入了解植物的生长过程,也培养了学生团队协作精神和实践能力。

效果意向图

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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