之前对那个男孩儿因材施教，我重在培养学生的自信心，让他在学习上获得成就感。
对他的第二次因材施教，源于激发他的斗志，帮助他实现自己的心愿。那次我得以窥视他的内心需求，源于一次写的我的复习计划，我现在依然记得他当时是这样写的“我听到同学们嘲笑我考得分数低，我决定一定要让他们对我刮目相看，接下来的复习时间，我会努力学习。”我当时就发现他其实也是个要强的男孩，此刻的我猛然发现——没有不愿意上进的学生，自甘堕落的背后可能是无助的身影。从那刻起，我就开始留意他的变化。
变态度。他不再是留连忘返于校园之中，而是时刻徘徊在教室里外。你会在预备前，看到他认真写字，听到他不绝于耳读书声，那时候有的学生在打扫卫生，有的在说话。只有他愿意大声地读书，丝毫也不在意他人的眼光。那一刻的他，我竟有点儿心生敬佩，他或许就是“潜力股”，也是说到做到的人。如此态度的转变，我看到了他身上的希望之光。
变字体，以前的字可谓是费眼也费心，现在的字，他已经能写到工整了，我想他一定在默默努力，努力让大家看到那个更好的他。我愿意帮助那个努力改变的他，我必须帮助他。后来，家长也渐渐开始关注孩子的学习，会让我给他在学校补习一些知识，我当时就想，一个努力自强的他，一个关爱备至的妈妈。我怎能不和她们并肩作战?
变成绩，可能源于他的辛勤付出，可能源于他的不甘人后，也可能源于父母的谆谆教导，也可能源于我的因材施教。总之，这次语文期末考试他斐然进步，破天荒获得了72分的成绩。对于大多数学生而言，可能是轻而易举的事情，而对于他确实在多次的同伴质疑和自我的怀疑中，最终选择并坚定了自己前进的方向才得来的结果。这是难能可贵的，也是曾经他努力付出的见证，也向那些嘲笑他的学生证明了自己。其实没有一个孩子不想得奖状，没有一个孩子真心愿意拿低分。
因材施教的过程中，在于发现他的闪光点，走进他的内心，了解他的个人需求。然后做一位帮扶者，激励者，和学生站在一起，携手并进。一起遇见那个不一样的你我他。这个过程是奇妙的，也是无法言语的。
