为进一步推进课堂教学改革，全面提高教育质量，落实“双减”理念，全面提升课堂教学效果，促进教师专业发展，我校组织开展“聚焦核心素养，优化课堂教学”公开教学活动，以教师的专业发展来开展深入的教学研究，有效地促进学生素质的发展。数学组第三学段的老师有马妮哲老师，王哲老师，李彩园老师。
教师介绍
马妮哲，一级教师，从教二十余年，用心做教学，用爱为人师。注重对学生学习方法的指导，努力做到因人施教，因材施教。
王哲，市教学能手，教学方面有自己独特的方式方法，对学生有耐心、爱心、责任心，对工作一丝不苟，刻苦专研。
李彩园，二级教师，热爱教学，工作认真，对学生负责，工作以来，始终保持着积极向上的工作态度，严格要求自己，严谨教学。
公开课瞬间
《轴对称再认识（一）》 马老师这节课在设计上充分体现数学是数学活动的教学这一理念，从学生的兴趣出发，注重学生主动参与，让学生在活动中学习，在活动中思考，在活动中升华。
从导入到新授，到练习操作，再到学生运用自己的体验充分感受轴对称图形的特征，都给学生提供了充分的从事数学活动和交流空间，让学生通过观察、操作、交流等一系列活动获取知识，培养了学生学习数学的能力。
《分数的再认识（一）》这一课整体教学注重学生观察、发现问题、探究讨论等多种能力的培养，教学中能突出重点，分散难点，培养学生的自主能动性，注重联系生活实践进行学习，加深学生的学习印象。
本节课以分数教学为主，加深巩固分数的再认识，王老师以始至终能根据教材要求和本节课重难点出发，本着对话形式原则与学生互相交流，知识点讲解由浅到深，吸引学生，学生参与度很高，把分数的再认识讲解的很深入，讲解了分数最本质的意义，值得让人学习的一堂课。
《生活中的负数》第一课时“温度”。在这节课的教学上，李老师能抓住本节的教学重点和教学难点，以学生为本，以问题为线索，以启发诱导为主，以拓展为目标，充分利用多媒体辅助教学，使这节课教学取得了较好的效果。李老师在教学中不但创造性地把握教材，还能对教材的内容进行了拓展，比如介绍：温度计的种类、功能、用途等，充分利用现代化教学手段，尽可能地多为学生做演示，使学生能直观地学到数学知识。在整个教学过程中老师始终作为一个组织者、参与者、提供材料者的角色，与学生一起学数学，探究活动都是围绕问题一一交流解答，体现了新课程中自立、合作、探究的学习原则。
课后研讨
通过本次的公开课活动，我们深刻认识到了教师教学能力的重要性以及教研活动的价值。通过观摩老师们的课堂和与其他教师的交流，我们获得了很多宝贵的经验和启示。我们将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的帮助，我们将共同努力，一起为教育事业而奋斗。