晨读，是西工教育中一道不可磨灭的靓丽风景。每天各班都会有一位老师在固定时间段给所有孩子阅读经典图书。静态的文字通过声音传递，让师生尽享阅读带来的美好感受。为了确保晨读品质的持续提升，校领导和全体老师总是精益求精地共同努力着。
学期初，教导处从晨读书目是否基于儿童立场、背景音乐是否与文本高度契合等要素对每位老师的晨读方案进行细致地审核。这也成了一学期高品质晨读的重要保障。
开学初，学校新来了三位老师。教导处第一时间对他们进行了晨读培训。经过一段时间的观摩学习，新老师分别进行了晨读过关展示。
新老师们认真筛选书籍与音乐，精心设计黑板，选择充满生机的绿植，把自己对文本的理解融入到声音中，通过朗读一一传递给孩子。
从孩子们分享的语言中，教导处看到了三位新教师的用心。
方案通过后，老师们在每日的晨读中不断实践、探索、改进、突破，为的是不断提升晨读品质，和孩子们共享精神生活。
教导处对各班的晨读逐一跟听、指导、反馈。针对优点，及时看见，进行鼓励；针对不足，提出建议，给予指导。
6月8日上午，所有班主任怀着激动又忐忑的心情在形象墙前集合，进行了晨读展示的抽签仪式。四一班可爱的杨静老师抽到了幸运签。
当天中午杨老师为所有主班老师带来了晨读展示。每位老师在后面静静地听，认真地看，及时记录下自己的观摩收获。
6月9日上午，东小的全体配班进行了抽签，五一班美丽的张海娟老师抽到展示签。
张老师给孩子们带来的文本是《白狼》，每位配班老师在教室后面静静陪伴，记录下感动自己的每个瞬间。
为确保晨读完型有效，范校长与领导班子详细研讨完型方案，做好完型前的安排与部署。
6月11日下午，东小全体教师带着提前整合好的任务单齐聚美术室，进行本学期的晨读完型。
各小组围绕以下三个问题分享自己的见解：
1.观摩四一班、五一班的晨读，你觉得做的好的有哪些？你的建议是什么？
2.和文本、学生深入连接的方法有哪些？
3.下学期，你们班的晨读需要提升的是哪些？
待大家全部分享完后，所有成员再一次进行梳理整合，记录在提前准备好的卡纸上。
各小组代表进行分享，内容除了涉及晨读四要素外，此次，大家把更多的注意力关注在晨读的细节上。
晨读完型的神秘环节是苗慧聪老师带来的晨读分享——《论工作》。
分享完朗读，苗老师毫不吝惜地把自己的阅读经验分享给大家。
1.选择喜欢的文本，熟悉它，与它建立连接（有感觉）；
2.在朗读中，与文本内容有情感的连接（有感情）；
3.在朗读中，与学生有真诚的眼神交流（有意识）。
听完慧聪的朗读，刘校长分享道：借助此次研讨，每个人对自己本学期的晨读工作进行了回顾、思考、发现、总结、提升，带着意识进行晨读，精神自会流淌。而后她又说：
古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。翻开泛黄的书页，嗅到细微的书香，欣赏灵动的文字，焦躁的心就会平静下来。每一段晨读时光，如同一颗颗璀璨的星辰，点亮了我们的精神世界。
一直在后面陪伴的范校长说：从学期初学校对晨读方案的审核，到新教师的晨读过关、每位老师每天用心地朗读、主配班朗读展示，再到我们今天的晨读完型。我看到了东小老师对待这一工作的投入与用心，今天的晨读完型是完美的。
刚才在听慧聪朗读时，内心很感触，听到慧聪的经验分享，更是被她的用心打动。那份真挚的感情，来源于她对文本的熟悉、对教育的热爱。希望我们人人都能感受到：工作就是实实在在的爱！
这学期的晨读已经画上了句号，不久，我们将开启下学期的晨读方案制定等一系列准备工作。晨读这件事儿，东小人永远在路上，时刻准备着与孩子共享美好精神生活！