秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄；阳光下，走在校园之中，确有一番别样味道。在这美好的季节里，我们来到了安东卫实验小学参加了岚山区小学英语基于核心素养的命题评价研讨会。
首先是来自区实验小学的李斐斐老师，为我们为我们介绍了五年级级上册的单元整体设计。依据课标分析、学情分析、教材分析，制作了单元整体框架，设计了教学过程。给迷茫的我们带来了光，让我们知道如何去设计，如何从文本中提取主题。每一个字，每一个词都要细心斟酌，每一幅图片，每一个表情，每一个句子都要认真研读。
接下来是区实验小学得李斐斐老师为我们带来的切片分析-阅读部分，她指出要挑选合适的阅读材料，拓展学生视野;要注重多元阅读，调动学生的各种感官；深入理解阅读文本，培养学生的自主阅读能力；通过互动阅读提高学生的思维品质，培养学生的逻辑思维能力。
安东卫实验小学的马琴老师为我们带来了切片分析-听说部分。在日常教学中要让学生感知字母发音和拼读规则。听前学生要做好准备，认真读题预判分析选项。听中学生要提取时间、地点、人物和关键词，教师要加强策略指导。听后要重视结果巩固，可以采用课文填空的形式。
中楼镇实验学校小学部王晓楠老师分享了《书写英语之美，展笔墨芳华》的切片分析-书写部分。试卷命题时有4个题是书写部分：1.根据首字母提示写出单词。2.连词成句。3.书面表达。4.手写体抄写。占分比重较大。她指出要巧立书写规则：从字母，单词，句子的书写为我们做出了示范。在日常教学中要优化板书设计，注重激励性评价。
区教科研中心张主任，从“改什么？怎样考？如何教？”三方面为我们指明了以后教学得方向。 要注重核心素养的培养：语言能力，文化意识，学习策略，思维品质。在教学设计时要思考：如何实现应用实践和迁移创新；如何让学生多元思考，突破低阶思考，逐步走向高阶思维；如何让学生表达完整。
最后是中考试题之我思，小学试题我命制，各校代表集思广益，各抒己见。
通过学习，收获颇多，一路前行，一路探索。我们在今后的教学中要探索如何基于核心素养提高教学成绩。