水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光”，为了充分发挥教师的集体力量，提高备课效率，促进教学质量的全面提高。11月1日焦作市市直小学在市教研员李毅老师的精心组织下开展了“立足单元视角 ，聚焦集体智慧”为主题的集体备课活动。
参加本次集体教研的有焦作市实验小学、焦作市道清小学、焦作市龙源湖小学以及焦作市云台小学的30多名数学老师。本次集体教研分为两个环节进行。
环节一：精彩课堂展示
第一节课是焦作市实验小学的张小青老师执教的《除法猜猜猜》，主要内容为人教版四年级上册第六单元笔算除法，知识点安排由易到难，层次分明。用开放式的情境，巧妙地引导帮助学生灵活掌握多种“试商”和“调商”的方法，发展了学生的数感和运算能力。
本节课以“单元结构化教学”为抓手，以大概念统摄整个单元的教学，重整单元教学内容，优化单元教学路径，给予学生更加整体的、系统的、更具挑战性的学习体验，最终指向学生素养的全面发展。
第二节课是由焦作市道清小学的崔利芳老师执教的《面和面积》。崔老师利用这节课，让孩子们回顾小学前三年学过的度量对象和度量标准之间的关系，引导学生发现度量对象和度量标准是一致的。然后领着孩子们回顾了一年级上册整体认知立体图形，一年级下册初步认识平面图形，二年级上册认识线段，继而揭示本节课的研究对象是面，让孩子在动手操作中真正理解“面”在“周”的里面。当孩子认清度量对象之后，这个“面”它到底有多大呢？一个面的大小就是这个面的面积。这样的问题抛出来，有利于培养学生的度量意识，当孩子们根据刚刚发现的规律“度量标准和度量对象是一致的”，想到了用一个小面去度量大面。于是让孩子们在观察对比中发现只有正方形在度量面的时候特别方便，进而理解度量面的单位的样子是正方形的。最后崔老师又带领孩子们大胆猜测后续我们会学习哪些内容？进而让孩子们整体掌握小学阶段的图形知识包括“图形的认识和测量”。
教育司原司长王文湛曾经这么说过，一节好课的评判标准是“三有三声”：学生有兴趣，有获得，对今后的学习有帮助；课堂上有笑声，课后有掌声，长远有回声。崔老师的这节课就是这样的一节“三有三声”的好课，体现了大单元意识，培养了孩子的数学素养，提升了孩子的综合素质。
环节二：精彩点评
各位老师在认真听了两节课后，就教学环节、教学方法和教学重难点等各个环节提出自己的见解和疑惑，并进行了讨论和交流。教师们各抒己见，最终达成共识并完善教学设计方案。
最后，市教研员李毅老师进行了总结性发言。首先她肯定了两节课的优点，都能从大单元视角进行备课，但同时也提出在用单元大观念统领整个单元教学中，要注重本质、指向素养，要通过大情境、大任务、大问题的设计让单元大观念在课堂上落地生根。强调学生的学习要在真情境真任务中展开。要实现学科本质、知识之间的结构联系和单元知识间的迁移运用进而走向有深度的教学中。李毅老师还对两节课中存在的问题和不足，提出了宝贵的建议。她提到课堂教学要面对全体学生，尤其关注中等及基础薄弱的学生，注重师生交流，生生交流。尊重学生的年龄特点，尊重学生的体验。
逢高人指路，以优秀为榜，此次活动再一次引发我们对单元整体教学的探索，让老师们对单元整体备课的思路有了更深层次的认识，相信在一次次活动的学习和指导下，焦作市市直小学全体数学教师将会在李毅老师的带领下对单元整体教学的实践研究会走得更远、更远！