11月1日的午后，秋高气爽、天气晴朗，我们迎来了每周一次的校本研修。本次研修的主题是分享共读书目《时光里的爱》。
艺术鉴赏
今天的美术鉴赏是赵亚盼老师给我们带来的《凯斯·哈林的奇怪小人》。凯斯·哈林的街头艺术涂鸦，随性、洒脱。清晰的粗轮廓线条、单色、空心的抽象人、动物等图案，色彩浓烈，具有波普艺术风格。
正是这种非常接地气，又如此简单的画面，可以轻松的让我们与之对话。所以，艺术的无法定义的。
自学
集体研修前，老师们利用课余时间对《时光里的爱》进行自学，并结合自己的工作生活，在组内进行了交流和分享。
组内分享
导入视频
今天，申校长引领我们静心学习导读视频是《当我有爱时》。
王文君老师分享：教育就是看见孩子，理解孩子，用心爱孩子。这个导读视频就是在教我们怎样看见孩子，理解孩子爱孩子。里面有句话说：要等待而不是追问，在平时的教学中，孩子会有不好的情绪问题，我们应该先等待情绪的流淌，等孩子想说的时候再去引导和介入，这是比较好的选择。
杜意如老师回应：作为老师我们要学会耐心等待，与孩子交谈给孩子空间和尊重，我们要接纳孩子，接纳想法，看到灵魂，这是好的师生关系的起点。
申校长回应：如果你真的有爱，就会等待孩子，尊重孩子，看见孩子。等待时机，恰当介入，陪伴孩子健康成长。
集中学习
内容梳理
讨论
老师们在小组里进行讨论，分享交流自己的感受与收获。
分享
王燕老师分享：班里有一个孩子，起初，他与人交往的方式是通过去伤害别人，引起别人的注意，和家长经常沟通。网课期间，无论是连麦发言，还是其他课，孩子的爸爸妈妈非常用心的。把他的居家时光，所有的画制作成视频一起分享，发现这个孩子身上有很多优点，他只是不知道跟怎么跟别人相处，也就是他不知道怎么让别人看到他。自己让他做升旗班长，让他到最前面去，代表班级的形象，中午书声朗朗的古诗他是领读，他已经全部能背下来。所以孩子一系列的变化，需要我们不打扰，去等待，不去急躁，我们就会让孩子慢慢的去成长。
孙建荣老师回应：孩子的变化，与老师默默的陪伴和等待是分不开的。在陪伴当中，在等待当中，让孩子一点一点实现自我。
申校长回应：我们老师要真正去了解，当你真去了解孩子的时候，你会发现孩子有他自己的优点，也有他自己的特点。孩子会在我们爱的陪伴中逐步的转变他自己，也转变了他对待他人的态度。
李可可老师发言：班级里的同学发言声音很小，同时她的身上也有很多优点，上课认真，坐姿端正。在平常也特别喜欢鼓励她。她渐渐的声音大了起来，也敢站起来发言了。一次讨论课上，围绕问题“热爱祖国我们能做什么？”她站起来了，但很明显的发抖和脸红。她想坐下，我说没关系，说错也没关系。不停的鼓励她。她的组员也小声说“你说的多好，说吧！”她说“认真佩戴红领巾也是爱祖国的表现”。她说完之后，教室想起了一阵的掌声。我们在孩子的成长中，不要吝啬我们的赞美。
秦蕾老师回应：孩子在老师的鼓励下，进步明显。作为老师，我们做一个静静的观察者，支持孩子。
申校长回应：给孩子机会、爱、尊重、理解，接纳孩子，让孩子成为他自己，等待孩子转变。
张玉老师分享：自己的社团是手工社团，女孩子多，偶然一次有个足球社团的男孩子十分想加入，但是他家长说他是男孩子应该锻炼，而不是坐那做手工。但是他非常渴望，那我就对他说，如果你真的喜欢那么你应该跟足球社团老师和家长都沟通一下，如果他们同意那么我是十分欢迎的。在第二次社团的时候他如愿的加入了。所以我觉得，只有让孩子能够专注于自己的一个需求，他才能有一个独立的意识，有独立意识的人，他才能在以后成为一个更好的自己。
李含老师回应：张玉老师能够结合跟学生之间的这个案例，然后阐述自己的感受，她是一个特别善于观察，非常有智慧的老师，关注到了孩子真正的需求。
申校长回应：成人根据自己的需要打着爱的名义来限制，我们成人要给孩子真正的自由，才是真正的爱。
袁校长分享：由于妹妹的出生，老大的孩子性情改变了很多。不让家里人去亲近妹妹，和妹妹争宠。通过和孩子的对话发现孩子需要的是明确自己在家庭中的位置，作为父母要有意识的调整自己，确保孩子在家庭中的位置能够让他们感到安心和放松，让他们感受到自己拥有不可撼动的位置，这样他们才能把注意力放在成长自己上，姐妹两个之间也会产生更多爱的连接。
王校长回应：每个家庭都有自己的烦恼，在我看来这就是甜蜜的烦恼。二胎家庭中，老大可能要的不是公平，而是单属于自己的爱。希望每位父母都能温柔的对待自己的孩子，真心对待自己的孩子。
申校长回应：作为家里的老大，可能经常受到父母的责备，在家里如何关照两个孩子，融合家庭里的孩子很关键。
王枫老师分享：班里孩子由于把水杯洒了，所以站在自己的座位前紧张地不知所措，低着头一脸害怕。自己走上前去，发现桌兜里塞得满满当当，除了水杯还有书本、书包、水彩笔、剪刀……这才导致他拿杯子喝水时，杯子掉在地上引发一系列事件。就这件突发事件，自己利用午读时间进行了教育。结合早上“水杯惨案”，让同学们帮助小尚一起分析事情发生的原因。同学们都能说出是由于桌兜不整洁，里面的物品没有放置妥当才导致水杯摔落、水泡书本一系列惨案。接着，共同制定桌兜收纳摆放最佳方案。这件由于物品杂乱导致发生事情，也是一个帮助学生形成良好习惯的契机。通过这件事，针对问题提出合理的解决方法，切实地帮助孩子。
宋智敏老师回应：王老师让孩子们参与规则的制定，那么这以后规则也会更好的服务于每一个孩子，在这个过程中，所有孩子都会自觉的遵守规则。
申校长回应：规则是平等的，每个人都是一样的，当然规则也是自由的，这种自由只能是在规则之下的自由。规则也是爱的一种表现。
严庆庆老师分享：曾经看到有同学作业答案正确，过程错误，觉得他可能抄袭，批评了他，后来和孩子的妈妈沟通确定作业是孩子自己写的。只是在计算中忘了进位。后来自己跟孩子道了歉，并得到了原谅。在这个过程中，觉得我们应该放下自己的经验，停下来，关照他，聆听他，帮助他更好的成长。
李冰老师回应：庆庆老师及时的自我觉察，避免了学生被误解这件事成为事实，这是老师严谨的治学风范，还放下自己的权威，跟学生道歉，这样的处理方式，会让孩子在成长过程中积蓄新的能量，我是被看见的，我是被公平对待的，从而更好的成长。
申校长回应：身为老师，我们一定要帮助孩子发现自己没有被满足，没有被关照的地方，注重孩子成长的过程，让孩子感觉被看到，被重视，从而帮助孩子在“爱”中成长。
总结
我们要信任孩子的成长，信任爱的力量，将我们的爱稳稳地放进孩子漫长的成长时光中，让孩子有机会成长为自己。