教以潜心，研以致远，为充分发挥六村乡小学数学名师工作室的示范引领与辐射带动作用，促进教师教育教学专业水平提升，10月31日下午，尚永利首席教师工作室团队在六村乡希望小学开展了以“如何结合‘图形与几何’领域中的素养目标设计课程”为主题的送课活动。
活动由中心校任新军副校长、工作室主持人及全体成员、小学数学教研组长携其他一线教师参与。
义务教育《 数学课程标准》（2022年版）指出，数学课程要培养的学生核心素养，主要包括三个方面:会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
为了突破常态课中学生探究时间紧张，培养孩子的空间想象能力。本次选择“图形与几何”领域中的《平行与垂直》和《平行四边形的面积》两节课进行展示。
两位送课老师基于新课程标准，在深度研读和分析课标和教材的基础上，结合自身学科的特点，以学生现有发展水平为出发点，对教学计划、教材处理、教学内容拓展等方面精心准备！
明确的任务，新奇的教具，精美的课件助力整个课堂突破重难点，程伟老师的课以分类为主线，体验一种由“点”到“线”，由“线”到“面”的研究，不仅符合学生的认知规律，也更有利于学生展开探索与讨论，为后续知识的学习打下基础。
在探究的过程中尝试第一次分类，这时的分类很表面化，不会从实质上去分析，但老师不做任何评价，引导学生继续分第二次，在分的过程中产生认知冲突。并让孩子带着数学的眼光去发现生活中互相平行、互相垂直的现象，并能用数学语言进行准确描述。
董海丹老师的课经历猜想——推理——验证的过程，让学生经历画、剪、拼等一系列活动，运用割补法，给思维来个热身运动，动态的图形展示留下直观印象，为后面推到平行四边形的面积做好铺垫，并在合作学习中，体验由旧知识到新知识的迁移转化过程。
授课结束后，两位老师讲述自己的设计思路，评课成员们分别从大单元教学、教学目标的定位与达成、真实课堂的呈现、教师的课堂驾驭能力等方面，对这节课进行了深入剖析，交流分享自己的观课心得，在如何通过多种形式的导入来渗透本课的重点内容，培养学生知识迁移的能力，组内探究活动的任务如何分配，培养学生学科思维，提升学科素养等方面，给出了中肯的建议。
行之力则知愈进，知之深则行愈达。大家争相发言，在交流中取长补短，碰撞出思维的火花。
工作室主持人尚永利对两位老师的课进行点评。他肯定了老师的精心准备，并指出课上能注重学生的主体地位，积极创设教学情景，体现新课程、新课标的要求。针对教学过程中一些细节问题，她也提出了切实的指导建议。
任新军副校长指出工作室及教研组要帮助新教师快速成长，新教师的课堂成熟需要一个过程，鼓励大家在磨课、赛课、评课时多发言，经验丰富的教师要起到模范带头的作用。
好课的标准是好懂！在备课上下功夫，备教材的同时更要备学生，想学生之所想，注重思维发展的连续性，教师语言除了精准有启发性也要层层递进，创造性的使用教材，利用教具攻克难点！
教无涯，研不止；此次评课在热烈的研讨气氛中完美落幕。教研路上，每一个探讨的问题，都是成长的契机；每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发；每一场教研的分享，都是集体教育智慧的展现。经验与知识的传递诠释了名师工作室的真谛，传帮带的作用在这里得到充分体现。以集思广益为径，攀精益求精之峰，相信通过此次教研活动，老师们定会在教学教研路上守好学科初心，笃行不怠，全力以赴，为六村教育的高质量发展增添新的光彩！
编辑:苏肖丹
审核:尚永利
