追逐十月的和风，沐浴金色的阳光，伴随着金秋的气息，卫庄小学数学组以提高课堂教学的有效性为中心，围绕“启--推--演--用”的课题研究，开展了“同课异构”研修活动。淮俊老师和马宁老师执教的课题是《角的度量二》，相同的课题，不同的表现；一样的目的，别样的场面，同课异构是思想的火花碰撞，也是灵感的集中展现。两位老师的课堂都很用心，可以说是百花齐放，精彩纷呈！
淮俊老师由学生每天佩戴的红领巾的角导入新课，通过认识量角器、找角和量角三个活动，让学生充分交流研讨，老师是学生学习的引导者，学生是学习的主人，突出了生本课堂的内涵。在学习活动中学生进行了动手操作、合作交流，讨论概括等活动，锻炼了学生的口头表达能力，培养了学生的合作意识和探索精神。整节课设计合理，目标明确，学生的“演”和“用”得以充分发挥，突破了重难点，发展了学生的量感和动手操作能力。
马宁老师由玩滑梯的舒适感和刺激感引入角的度量。让学生在思考与操作中理解道理， 掌握方法，处处彰显魅力，绽放异彩。本节课环环相扣，步步为营，无论是对量角器的认识还是在量角器上找角、画角，及到后面使用量角器量角、画角都始终以探究有多少个1°的角为落脚点，让学生在不断地学习探究中对角的度量的本质，既探究包含有多少个1°角的体会逐步深入，继而感受“度量单位”内涵与价值。可以说，本节课很好的落实新课程标准中培养学生“一致性”意识的核心素养要求。
砥志研思，精进不休。教学有评价才会有反思，有反思才会有进步。数学组每节公开课结束后，参与听课的领导和老师都会齐聚一堂，深入剖析执教教师的课堂，听课教师针对每节课纷纷提出宝贵意见，每一位教师都受益匪浅！此次评课活动，智慧在流淌，思维在碰撞。所有老师都深深体会到：这样的活动营造了良好的教研氛围，是一次智慧与能力的提升。
本次“同课异构”活动的开展，不仅让老师们看到不同的处理教材的方式，更重要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会，使老师们经历了比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，一定程度上达到了优势互补，相互切磋与共同提高的目的，有效地促进了教师的专业化成长。