丹桂飘香秋意浓,金秋时节硕果丰。11月1日，莲都区刘金燕名师工作室全体成员来到城北小学，开展主题为“小学音乐课堂'唱游和小乐器教学'的有效策略探究”音乐教研活动。本次活动为孩子们带来了丰富的音乐知识，借助了团队的力量，促进各成员在合作、互助、共享的氛围中得到锻炼和成长。
活动以现场课例为主，通过观课、议课、讨论交流等研讨形式，关注教学策略，促进音乐课堂教学的有效性。
《彝家娃娃真幸福》
执教:城北小学 吴森桃
吴老师从欢快的律动导入，不断激发学生的学习兴趣，抓住学生的学习特点，感受歌曲的情绪、衬词、旋律的高低走向等等，通过不断叠加，让学生仿佛身置于彝族火把节之中。她精心设计每一个教学环节，层层引导，帮助学生解决歌曲难点，使孩子们全身心的投入音乐的世界里，感受音乐带来的幸福感。
《小青蛙找家》
执教:长岗背小学 江丽华
江老师以同单元《小青蛙》为导入，塑造活泼、可爱的青蛙形象，引出课题。在丰富有趣的教学活动中引导学生聆听，一遍又一遍的律动、交流拉进了教师与学生的距离，营造了积极活跃的课堂氛围，充分体现了以学生为主体，让学生在轻松、愉快、合作、互动的课堂教学过程中感受音乐、体验音乐、欣赏音乐、表现音乐。
《牧场上的家》
执教:城西学校 周佳敏
周老师弹奏尤克里里将学生带入美国牧场的情境当中，带领学生感受不同地方的乡村音乐。从繁为简、从浅入深，通过一系列的音乐活动，引导学生自主探究，充分激发兴趣，开发创作能力，提升艺术认知。让学生在温馨和谐的意境中探索、感悟、学习。
认真听讲ing.
评课议课
教而不研则浅。精彩的课例展示后，导师刘金燕老师组织成员进行了评课议课。老师们根据新课标要求，围绕“小学音乐课堂'唱游和小乐器教学'的有效策略”进行深入的剖析。
生长花开需雨露，行远还需领头雁。刘老师指出:歌曲学唱要根据歌曲特点，抓住不同的切入点，比如歌曲的曲调与音乐形象、音乐情境，音乐情绪，音乐风格等密切相关的，学习任务侧重于识读乐谱或感知音乐形象、音乐情绪等，我们可以从曲谱的学习入手，如《草原上》。
歌词是情感表达的重要途径，往往能够直接打动人心，引发共鸣的，学习任务侧重于唤起学生情感体验的， 可以从歌词的学唱出发。如《土风舞》《叮铃铃》等。
每一次活动都是一次成长、一次洗礼，每一次的学习都将促使我们在教学中不断探索、实践、反思、成长。
期待下一次更美好的遇见～