新课程特别强调:教师要有合作精神。有关专家还总结出了教师相互合作的七大益处（心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革），集体备课让教师发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。
在王广福校长和李成学副校长的带领及指导下，我们低年级数学组开展了第十周的集体备课活动。
一年级集体备课
一年级本次集体备课内容:
一、10（3）
二、连加连减（1）（2）
三、加减混合（1）
主备人徐奇叶老师结合第五单元的知识点，陈述了以下数学知识。
一、10 (3)
1.熟练地计算10以内的加减法。
2.能用其解决相应的实际问题。
二、连加、连减（1）（2）
1.引导学生从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减计算的意义。
2.掌握连加、连减计算的方法，能正确熟练地计算连加、连减题。
3.初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题。
4.体会连加、连减计算与生活的密切联系。
三、加减混合（1）
1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学同的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
2.掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行 10以内数的混合计算。
3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一全问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
王帝舒老师提出:让学生观察，一图四式中，算式有什么变化？10的加减法里面，两个加数都在变，和不变。按照这样的规律写出和为10的算式有什么好处？
吴小红老师针对连加连减和加减混合内容讲到:数学来源于生活，让学生观察生活，从生活中找出可以用连加或连减来计算的案例，让学生通过观察、思考、列式计算，得出答案，发现收获。让学生通过观察图画，了解图意，明白来的和走的的不同概念，思考“湖中有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。”应该解决什么问题？如何去解决这个问题？这样学生很快的就知道了所求的是“现在有多少只天鹅？”也很容易的得出来的用加法，走了的用减法。还可以了解4+3-2中先算什么再算什么。
集体备课可以提供不同的教学观点和经验。每个教师都有自己独特的教学风格和方法,通过集体备课,教师们可以分享彼此的观点和经验。例如,在讨论一个课题时,有些教师可能会提出一种全新的教学方法,而其他教师则可以从中获得启发和借鉴。这种交流和分享可以帮助教师们拓宽自己的教学思路,提高自己的教学技能。
二年级集体备课
1.乘法的初步认识
2 .5的乘法口诀
3.2、3的乘法口诀
4.4的乘法口诀
5.乘加乘减
主备老师李莹提出:学生对学习5的乘法口诀困难不大,教学设计的重点是经历编制 5乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，让学生体验口诀的来源及意义在教学中采取一半扶一半放的教学方式，充分体现以教师为主导、学生为主体的教学理念。
老师引导学生玩“借手”游戏。
“借手”的过程，得出1、2、3、4、5只手各自相对应的手指，然后进行相应的游戏。
陆荣连老师和邱小丽老师也分别说出了自己的想法。
1.进一步明确乘法口诀的意义，理解乘法与加法的联系。
2.熟记 2、3 的乘法口诀。
3. 让学生按照编制2的乘法口诀的方法采用讨论交流的方式进行。
4.体验4的乘法口诀，能运用口诀正确计算有关计算题，会解决简单的问题。
5.经历编制4的乘法口诀的过程。
6.培养学生的合作意识和归纳意识。
老师们在共同讨论和准备教学内容的活动中,通过互相交流和分享,不仅可以提高教师的教学水平,还可以激发教师的创新思维和合作精神。
凝心聚力促发展 ， 学“新”提质有“备”来。通过这次教研活动，我们不仅学到了许多创新的教学方法和策略，也感受到了同事之间的互相支持和合作。教学是一个不断探索和创新的过程，只有不断学习和进步，才能给学生带来更好的教育。
俗话说:“众人拾柴火焰高”。相信随着集体备课活动的深入开展，全体教师的教学业务水平和集体主义思想都将一步步得到质的提高。