仰高笃行

知新致远 

——徐闻县初中英语教学教研交流暨王芳芳、李国将名师工作室联合活动

     首先，实验中学柯黎老师进行了阅读教学课例展示，授课内容为七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball? Section B 2a-2c。课堂上柯黎老师以小组的形式，提高学生的课堂参与度。本节课以为学校杂志的调查结果为主线，以运动类型的视频作为引入，通过头脑风暴的回顾和谈论球类，加强新旧知识的联系。最后以小组合作的形式完成读中和读后的阅读任务，读中，教师带领学生解读文本理解文本内容。读后，教师从文本出发设计调查任务，迁移文本情境，教师也及时地给予评价和鼓励。

     接着，由实验中学刘淼珊老师进行听说课例展示。授课内容为七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball? Section B 1a-1d。 本节课以调查学生对于运动的喜好和原因主线，在导入环节刘淼珊老师以图片的形式展示了教师自己的运动生活，自然地引入到了调查文本的表达方式，在听说练习中学习描述性形容词的用法，表达对体育活动的观点和看法。最后，以小组合作的形式分享同伴之间运动的喜好情况及原因。

　　教而不研则浅，研而不教则空。“教”是实践，“研”是思考，教学之路，且行且思且成长，听课老师们就这两堂精彩的课例各抒己见。

实验中学苏炳祥老师：

    柯黎老师呈现了一节精彩的阅读教学展示课，个人口语流利、教态自然、动静结合、基础功扎实。积极营造了平等、和谐、向上的英语课堂文化，很好地调动了学生的阅读兴趣。

实验中学姚巧玲老师：

    刘淼珊老师的听说教学活动步骤清晰，逐层递进：一、话题引入，明确话题；二、基于话题，创设听说教学活动。同时，姚老师也给出相关建议，在听说教学中还需重视学生口语表达，对于学生口语表达应给予评价与帮助。

徐闻一中王芳芳老师：

    刘老师整个整个教学环节是非常好的，学生配合也很好。如果教师给学生个评价标准，让学生了解自己讲的怎么样。虽然刘老师当堂中都有一定的评价，但是能够给一些具体标准让学生知道如何去评价，这堂课就更加不错了。我们教学设计时要注意教-学-评一致性和如何写教学目标，并根据教学目标和评价标准去设计教学活动，来看这节课教学目标是否达成，达成何种程度。

徐闻一中谭美香老师：

    两位老师的课都是非常精彩的，就是口语表达细节上的建议，如two more minutes,who else等表达。

徐闻下桥二中李国将老师：

    刘老师这节课是一个听说课，加上教师比较有亲和力，学生比较喜欢，教师就应该利用这个优势，让更多的学生去参与进来，尤其是平时不敢开口的学生。教师可以多提供一些这节课里面掌握的形容词和句型给学生。让更多的学生利用这些资源，参与到课堂中。

　　董晓芳主任在讲座中肯定了柯黎和刘淼珊两位老师的精彩展示。董主任在讲座中提到相信每位教师都了解和学习了2022版的义务教育英语课程标准的修订原则与主要变化，但是如何在英语教学过程中应用与实施新课标的内容才是最难的。董主任以八上Unit 2 How often do you exercise? Section B(2a-2c)为例并结合两堂展示课，分析如何进行新课标的教学设计。新课标的教学目标应从学习理解、应用实践和迁移创新三个层次进行，注重了学生的理解、体验、内化和应用。教师可在带领学生开展语言学习活动的过程中，逐步培养学生形成积极、健康的情感态度。如果教师脱离对文本的理解，缺乏对文本特征和语言特点的关注，只是单纯强调文本的语言点，这偏离了英语语言教学的基本指向。教师在进行单元整体备课时，提炼出单元教学目标之后，仍应以语篇研读为逻辑起点开展有效的教学设计，回答what、why、how的问题，规划系列的教学活动，引导学生逐步建构对单元主题的认知、发展能力、形成素养。

    徐闻县的名教师、骨干教师们集中讨论以八上Unit 2 How often do you exercise?为例的单元整体教学 。单元整体教学需要教师深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，围绕单元主题，充分挖掘育人价值。在基于新课程标准的大单元教学设计中，各位授课教师与讲座名师各展其才，从课程标准解读、单元学习目标、教学目标等方面进行深入分析，从理论到实践，以全新视角对单元整体教学设计进行解读，呈现了新课程标准理念下的单元整体设计思路。