为了更好地发挥名师在教育教学中的示范，加强青年教师的培养，营造浓厚的教学教研氛围。10月25日，海口市第二十五小学集团总校的符萍老师以六年级上册的《I can speak French》为课题，上了一节公开课暨导师示范课。
导师引领示范
符萍老师和六年级11班的孩子们给我们带来了一节精彩的展示课。符老师整堂课的主线十分清晰，第一步是呈现自己的信息卡进而引导学生学会介绍自己的基本信息。学生根据任务单完成自己的信息。第二步是：表达自己想和对方交笔友的意愿。第三步是表达自己对笔友的期待。通过这三个步骤，相信同学们在交笔友时都能够学会表达自己的意愿与交笔友的方式。
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在课堂上，学生们能够在符老师的引导下踊跃发言，积极参与讨论，此处符老师给学生们设计与海府校区的孩子们交笔友的情境，使学生能够从学习理解到应用实践再将交笔友时应表达的意愿和方式迁移到生活中。
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徒弟评课议课
在聆听中感悟，在观摩中成长。在导师示范课后，导师带领徒弟们开展了教研反馈会议。
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徐雯评：
师傅这堂课主题情景鲜明，从开头的符老师的个人介绍，让孩子们了解了自我介绍的信息内容，再到课文文本中的小朋友们的信息介绍，接着是自我介绍，都围绕了本课的 make a pen friend。内容递进，本课有四个层次，自我介绍的信息，自我介绍，请求交友以及对笔友选择的要求，层层递进，让学生逐步的掌握并能够很好的运用。并且作业设置分层次并且多样化，每项都有明确标准。
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刘丽婷评：
师傅的课堂以主题为主线，整体设计教学活动，整堂课围绕“Make a pen friend”这一主线，设计海府六年级同学Lin Jiahua想要交笔友的真实情境，将语言知识的教学融入语言实践活动中，让学生用英语进行真实的交流和表达。课堂践行了学用结合、用创为本的英语学习活动观。通过三个self-introduction、wish和expectation的活动，让学生首先通过梳理Mike四人的信息，学会自我介绍，其次表达自己交友意愿，最后，通过对Amy和Sam各自对笔友的期待的解析，学会表达对笔友的期待。并且符老师的课堂充分发挥了现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，运用多媒体实录海府校区学生，让海甸校区的学生身临其境，情境更加真实。
刘爱珠评：
师傅的教学环节设计巧妙。符老师以自我介绍引出本节课的主题，再让学生听音频补全信息，介绍课文人物，最后填写个人信息，进行自我介绍以及表达交友意愿和对笔友期待。过渡自然，层层递进，由浅入深，重难点突出。其次创设情境的形式有趣新颖，贴近生活。通过录制海府校区学生自我介绍和交友意愿的视频，激发海甸校区学生的兴趣和好奇心，引导学生很好地学以致用。作业设置层次分明，每项作业都有明确的评分标准，将教学评一致性始终贯穿于教学之中。特别是当有位学生在介绍年龄时，将12说成了20，符老师能在课堂中及时发现学生的错误并进行纠正。
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何妙羽评：
师傅符萍老师的课堂主线十分清晰，先是呈现自己的信息卡进而引导学生学会介绍自己的基本信息再到表达自己想和对方交笔友的意愿，最后是表达自己对笔友的期待。并且通过给海甸校区的孩子设计与海府校区的孩子交笔友的情境，学习到在教学中，给孩子们设计的情境都应该设计真实的情境，这样使孩子们更能接受，更能将学习理解过渡到应用实践再到迁移于自己的生活中。在观摩课堂之后，反思到作业设计应该增加多方评价，这样不仅能使学生了解到自己完成作业的标准，还能在生生互评的过程中了解自己的不足。
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追逐光，靠近光，成为光。导师示范课活动的开展，既为徒弟们提供了学习平台，又为全体教师互观互学、交流探讨创造了机会。相信青年教师们必将不断学习，砥砺前行，提高教育教学水平，让课堂精彩持续绽放!