引领 合作 提升——福州市教育专家培养项目第一阶段集中培训报道

　　教学风格是教育艺术走向成熟的外显标志，具有鲜明教学风格的教师往往拥有独特的教学魅力，其课堂具有强大的教学磁场。30位专家、导师亲临现场，进行为期两天的指导。10月28日上午将学员分为AB两组，导师倾听每位学员的三年成长规划、教学主张、课题研究方向，对学员有一个初步整体的了解。28日下午起分学科进行指导，学员根据导师的指导，明晰自己的成长目标及具体规划。

　　在牵头导师朱爱华教授的组织下，教育发展导师吴康宁、学科实践导师陈柏华、综合导师林清华对语文学科五位学员的教学主张（修改稿）逐个进行分析指导，为学员们的理论提升和实践发展指明了方向。

　　2023年10月29日上午，牵头导师朱爱华教授、学科教育导师杨九俊、陆志平和教育发展导师吴康宁、学科实践导师陈柏华通过线上线下联动交流，再度对语文学科五位学员的教学主张进行分析指导，中国教育学会常务理事、项目培训首席专家马斌与会指导点评。

      华东师范大学数学科学学院教授鲍健生、江苏省教育科学规划领导小组办公室主任董林伟、上海市教师学研究会数学教师专委会主任黄华、北京第二实验小学副校长华应龙共同指导9位数学学科组学员，对学员们的个人三年发展规划、教学主张，课题选题和研究方案进行论证指导。导师们悉心听取每一位学员的汇报，倾力付出自己的智慧进行指导。

       华东师范大学教师教育学院教授郭宝仙、南京师范大学外国语学院教授陈莉萍、北京外国语大学英语学院副院长杨鲁新基于三位学员的真实情况，提出“真问题、新视角、新方法”的研究思路，解决真实问题，创新实效做法，影响一方教坛。并特别强调三点：1.要研读义教课标，把“培根铸魂 启智增慧”课程目标转化到日常教学；2.要开展“新三学”活动：理解学生，支持学程，提升学力；3.要开阔学科视野，向语文学科、科学学科等借力，打破常规思维。

      南京师范大学基础教育研究中心副主任陆建隆、南京市第一中学副校长夏季云对两位学员的三年发展规划、教学主张、课题研究方向等进行了专业的指导，对两位学员基于大量的实践经验提炼教学主张给予充分的肯定。两位导师希望学员教学主张能持续应用到教育教学实践中去并在实践中不断提炼；希望学员要精心培育一个团队，带领一批人一起研究、实践。

      首都师范大学教师教育学院教授张汉林、扬州中学特级教师王雄认为教学主张仍然可以用本真历史，但在概念、内涵部分要进行修改，要弄清弄懂本真的要旨、价值和意义，理论方面也要进行补充，如增加罗杰斯的人本主义，公民教育等，在路径上要用典型案例来支撑，让理论与实践有机融为一体。

      无锡市教师发展学院副院长佟柠让地理学科学员再次明晰核心概念、科研路径、理论框架如何源于教育教学实践、博览群书、深耕笃行、凝练提升。让学员感到在三十多年的教育教学之路急需精进前行的紧迫感。

       启东中学正高级教师文云全以实践、项目、跨学科三个关键词展开分析，启发通用技术教学主要和选题，尤其建议项目实践载体的选择与项目开发方面要贴近生活化、具有拓展性和易于评价。南京市第二十七高级中学课程基地主任刘海林从通用技术学科当前存在的问题出发，围绕核心素养的培养路径，引出关键要素之一“劳动意识”，认为劳动意识是达成通用技术核心素养的关键，这就为教学主张和选题方向指明了方向。

      南京师范大学、教育部基础教育课程改革南京师大课程中心副主任郝京华、江苏省教育科学研究院中小学教学研究室小学科学教研员冯毅、江苏省中学物理特级教师汤金波指导小学科学、小学综合实践三位学员。郝教授指出关键概念的理解要有关键经验做支撑，让儿童了解自然，热爱自然。冯毅教授指出站在儿童的立场教学科，呵护儿童与生俱来的好奇心。汤教授建议综合实践活动要给学生创造真实的经验世界。三位学员在与导师交流碰撞中不断明晰教学主张及研究方向。

　　南京师范大学教授邱学青、南京师范大学教科院学前教育系副主任张俊带领幼教学科两位学员，走出教室，走向大自然，在秋叶灿烂的北京街头畅谈发展规划、教学主张与下一步的研究思考。在行走的过程中，两位学员向导师们讲述了十几年来对于幼儿教育所作的研究与思考，导师们在倾听的过程中，时而发问、时而表达自己的观点、时而提出引导性的问题启发，一路前行，一路梳理，一路思考，导师和学员逐渐熟悉起来，对话的过程中思想的碰撞不断闪现。两位导师勉励学员，在以往的教育教学实践的基础上，找准问题继续深入研究，就能做出真主张。

      南京师范大学教师教育学院副院长刘建、南京特殊教育师范学院教授王培峰、发展与教育心理学博士、教授王晓萍三位导师帮特教两位学员不断疏理提升教学主张，指导学员站在不同视角，多维思考，去提炼教学主张，做出自己的风格。

       2023年10月30日，上海市教育学会副会长苏忱为全体学员开设了讲座《基础教育教学成果的价值追求、成果要素、归纳表达》。苏教授介绍了基础教育教学成果的六个要素和项目申报书的八个要求。苏老师还结合各个主题，列举了丰富的案例，引领我们厘清四个方向：1.坚持正确方向，体现国家战略；2.遵循教育规律，指导教学实践；3.聚焦关键环节，实现重点突破；4.注重创新特色，实践成效显著。

       这场讲座如沐春风，我们学有所思，思有所悟，悟有所得。苏教授让我们懂得做成果奖的方向与方法，以及如何立意，如何寻找突破口，给我们智慧的启迪。