秋将逝，露为霜，冬将至，人未休。怀揣着对小学数学教学的执着追求，在鹤壁市教育教学研究中心的组织下于11月1日来到市淇滨小学参加“鹤壁市2023年小学数学推省优质课教学评比观摩活动”。高山仰止，方知才疏，本次观摩课堂堂有惊喜，课课有收获。现将心得体会总结如下：
第一个字是“难”，“难度”的“难”。
此次评比观摩活动是在两周前确定三节授课课题，均需选手提前备课。在比赛当天以“上课＋答辩”的方式，参赛教师提前30分钟抽取讲授课题和授课班级，进行现场课堂教学。现场授课结束后，直接抽取答辩题目，进行5分钟的答辩展示。这不仅是教学艺术和教学智慧的双重展示，更是教学机智的深层考验。我们听课教师都为台上展示的老师捏着一把汗，但是看到参赛教师们把自己的教学设计理念和对教育的理解有条不紊的娓娓道来时，又不禁为她们竖起了大拇指。
第二个字是“实”，“真实”的“实”。
一节好课一定要创设一个真实的好情境，情境虚实结合，以实为主，让学生看得见、摸得着、用得上。参赛教师们都能立足于学生，在充分了解学生的学习基础与经验基础之上，设计出合适的教学任务或者教学活动，激发学生兴趣与探究欲望，同时通过指向明确的“任务群”设计，不断促进学生深度思考，进而培养学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力，提升学生的数学思维。
第三个字是“妙”，“巧妙”的“妙”。
小学数学课程承载着知识教育和价值教育的双重属性。参赛教师们在课堂上巧妙的渗透“思政”教育，落实课程思政，树立融合思维，让教学目标的思政价值不断凸显，育人功能越来越强大。比如：程老师的“厉害了，我的国”的爱国教育；王老师的“为家乡助力，为河南添彩”的“家乡教育”……教师们深刻认识到，课程思政视域下的教学实践已经将传统的教师角色赋予光荣的思政育人使命，也为我们听课教师指明了今后努力的方向。
第四个字是“深”，“深刻”的“深”。
观摩的每节课都让人感受到授课教师能够深刻把握知识本质，以学生原有认知为基础，尊重教育教学规律，努力构造知识间的联系，设计深层次的教学方案，让每节课不再是知识点的串联，而是知识结构的不断完善与补充，引导学生进行深度学习，在揭示数学世界的奥妙的同时，提高学生数学核心素养。
参加此次鹤壁市2023年小学数学推省优质课教学评比观摩活动，是一次宝贵的学习经历，为我提供了向优秀教师学习的平台。通过活动使我了解到许多新的教学理念和方法，不仅更新了知识，拓展了教学理念，还让我有机会聆听到优秀教师在实际教学中解决问题的方法，对我的成长大有益处。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。我将以评比观摩活动为契机，把学到的新知识和新方法运用到以后的教学实际当中去，不断提升自己的教育教学水平。