金秋正当时，教研诗意浓。为落实立德树人根本任务，推动《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》落地实施，充分发挥“双名”工作室的示范、引领、辐射作用，带动驻点校及其片区道德与法治课教师共同成长进步，深入探索议题式教学策略，着力打造有生命力的高效课堂， 2023年11月1日，周红姿初中道德与法治工作室——初中道德与法治课议题式教学专题研讨会在醴陵市板杉中学举行。株洲市教科院张曼平教授、醴陵市教育事业发展中心主任邱道芳、株洲市枫叶中学校长刘太平、板杉中学校长汪雨连、工作室指导专家燕丽源、工作室主持人周红姿出席了会议，工作室全体成员及醴陵市初中道德与法治教师代表参加了此次活动。
01 领导致辞
板杉中学校长汪雨连首先对与会嘉宾和老师的到来进行了热烈欢迎，并详细介绍了板杉中学的办学宗旨和教育理念以及近年来板杉学校取得的发展成就。工作室主持人周红姿就帮扶目标、措施及工作室成员成长进行了详细解读，并代表工作室表态我们会全力以赴、不遗余力，最终实现共同成长。株洲市枫叶中学校长刘太平希望大家与优秀的人同行，坚持终身学习，学做人、学教育，携手共同进步，共圆两校教育梦。醴陵市教育事业发展中心主任邱道芳强调"教而不研则浅，研而不教则空"，希望青年教师珍惜学习机会，在自我成长的同时实现教学相长。
02 课例展示
工作室核心成员谢芳平老师执教的《共筑生命家园》示范课，以生态文明大概念为基点， 以“蓝色海湾”为总议题，下设方块抉择悟和谐共生之道、海湾行动探绿色发展之路、畅所欲言话你我共建之举三个子议题，基于真实生活、真实情境、真实议题，遵循议题的真实可议原则，让学生在学习中充分发表自己的看法，学生的思维能力、认知能力均得到了很好的锻炼，学生的学科核心素养也在学习中得到了提升。
驻点校板杉中学陈雅贝老师执教的《预防犯罪 》成长课，同样采用了议题式教学方法，从学生视角和现实意义出发，选择以“帮信罪”为主线，下设以案辩“罪”、以案懂“罚”、以案为鉴三个子议题。以学生喜闻乐见的“真心话大拷问”游戏开始，通过典型案列帮助学生认识到违法犯罪都必须承担相应的法律责任，进而引导学生由果溯因，明确只有不断加强自我防范，才能预防违法犯罪，从感知到践行对学生进行了一次全面的法治教育。
两位老师的课堂，逻辑上层层递进、情感上深刻动人，兼具政治性、思想性和综合性、实践性，使得核心素养在课堂中得以落地生根。
03 专题讲座
株洲市教科院张曼平教授应邀作题为《指议题试教学的实践策略》讲座。张教授指出，议题式教学是为教学目标、教学内容服务的，是推进新课程教学的提倡形式，是以议为解决问题主要方式的教学，其最终目的是为了更好立德树人，为中国式现代化事业培养有理想、有本领、有担当的时代新人。最后，张教授结合谢老师示范课例，从议题必须遵循的思想性、生活性、思辨性三个角度详细分析了议题式教学的设计与实践，强调议题式教学的重要性日益凸显，作为一线思政课教师要紧跟教育改革步伐，从积极探索到充分运用，推进基于真实情境的教学，促进议题式教学在思政课教学实践中开花结果。
工作室指导专家燕丽源教授以《探索议题式教学在初中道德与法治课教学中的运用》为题，从初中道德与法治课程的“议题”和普通高中思政课所讲的“议题”的区别开始，娓娓道来，多角度详细分析了议题式教学，并着重强调议题式教学应该以议题为引线，激发学生的求知力；以情境为裁体，激发学生的参与力；以活动为路径，激发学生的合作力；以任务为躯动，激发学生的思维力；以评价为支撑，实现学科的育人力。燕教授还以优秀议题式教学课例为例，鼓励各位老师要加强教学实践，将别人优秀的东西转化为自己的东西，把教育理念转化为教育生产力，让议题式教学在教学中生根开花。
专家解读，让我们在掌握议题、情境、任务、活动、成果、评价等基本要素基础上，对议题式教学有了更深层的理解。议题指待议之题，其设置要激发学生兴趣，对标课程标准，依托教学主题，关注时政热点，贴近学生生活，明晰价值导向，遵循内在逻辑；议学情境要注重生活性、时效性、思辨性、恰适性、多样性；任务要指向核心素养，夯实基础知识、培养关键能力、把准价值航向；活动设置立足任务实现，要有主体性、有序性、探究性、多彩性；活动要有成果，成果需要评价，坚持多元性、多环节、个性化和发展性。
04 活动总结
工作室主持人周红姿老师在观课议课后进行活动总结。她首先祝贺此次活动圆满成功，感谢各位老师的积极参与。周老师认为，解决教学中出现的问题与困惑，必须抓牢学生核心素养，积极探索议题式等新教学方法。最后周老师以主题、话题、议题、问题对议题式教学进行了深入浅出的归纳，鼓励一线教育工作者要发扬教育家精神，言为士则，行为世范，发扬敢闯、敢干、敢试的精神，让工作室的教研更上一层楼。
此次研修活动在各方努力下，呈现了一场精彩的教研盛宴，通过这样的教研活动，来促进教师专业发展，无论执教者，还是聆听者都受益匪浅，收获满满，让我们共同期待下一次的美好遇见！