新课标中要求学生写作文要写真话，实话，心里话。生活中有许许多多的内容可以写，所以老师和家长们要想尽办法帮助学生积累习作素材。我提供三个步骤供二年级家长朋友们参考：
一、写作从写话抓起，走进生活，丰富素材库
比如学完语文上册第四单元字词句运用，家长们可根据教材要求带领孩子走进生活，观察公园里的枫叶，路两旁的路灯，爷爷的胡子，家人的鞋，当孩子亲眼目睹具体事物后，想象的翅膀才有可能张开。
二、循序渐进，紧扣生活练片断
在写句子练习的基础上，逐步提升孩子对写自然段的练习。比如学完16课《难忘的泼水节》后，我在课堂上即时引导学生学习课文第三自然段对周恩来总理的外貌描写方法，然后由我充当模特，让学生摹仿课文写法抓住特点来写出我的着装和外貌特征，学生有例段可摹仿，有人物可观察，课堂上写出来的习作基本上就有模有样，真实自然。
三、趁热打铁巧运用，细致观察写华章
让孩子养成留心观察周围人事物，养成课上勤学，课后勤练，趁热打铁的习惯会使孩子在习作时受益无穷。有了课本中对周恩来外貌描写的例段打底，又有课堂上对老师和同学外貌描写的练习，回家去多数孩子只需家长配合或稍作指导，孩子对家人的外貌描写便活灵活现，妙趣横生。
叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然地流个不停。”比如在观看完大篷车文艺展演后，孩子们对整个过程会记忆犹新，此时家长们若能以展演节目单为依据，根据老师的习作提示，启发孩子回忆观看经历，那么孩子的写作就会有话可说，有事可写，有感可发。
要让学生写出自己的真实感受，让每个学生都能在生活体验的基础上写好作文，家长们需要配合老师力所能及地为孩子们构建开放课堂，创设丰富的生活体验，有了真实的生活感受，写出来的习作才会有血有肉，真实感人。
孩子的差别在习惯，习惯的养成离不开父母！希望广大父母以引导孩子关注学校生活，关注家庭生活，关注社会生活，关注大自然为写作突破口，注重培养孩子在习作时留心观察，学以致用的好习惯。相信只要脚踏实地，循序渐进而行，孩子们都能写出一篇篇真情实感的好文章来！
编委：李琳芳 代学存 韩杰 陈天鹏
审稿：刘宏海 罗文杰 刘宇 杨振华 何光权
复查：杨丽东 梁加丽 王琳 李福华 黄天彦 杨溱
终审：吴应学