为了进一步查找教学工作中的问题和不足，明确方向，制定措施，全面有效的提升教育教学质量，鹅湖镇中心小学语文组教师对“易考，易错题”进行了分析研讨。
分析会上，老师们从易考题、易错题、突出问题以及改进措施等多方面进行了细致全面的分析总结，并明确了今后的教学工作重点。
首先各年级代表根据活动前收集准备好的易考易错题，针对自己年级的情况，通过具体数据进行纵向横向比较，然后逐个环节分析总结；其次，各代表根据自己年级的实际情况查缺补漏，明确今后教学的侧重点，并制定适合本年级的补救措施。
一年级组发言
一年级老师根据实际情况，总结了存在的问题：1.拼音部分学生拼读困难，前、后鼻音不分。2.形近字题型学生出现不会认的情况。3.日积月累方面，学生古诗和课文易出错。4.阅读理解题接触的较少。
为此提出了今后努力方向：1.抓牢抓实拼音和识字教学。2.识字方面多读多写，增强兴趣，实记生字。3.重视日积月累，丰富背诵的形式。4.依标扣本夯实阅读基础。
二年级组发言
二年级老师指出了：1.拼音掌握不牢，部分学生前后鼻音不分。2.多音字易错。3.日积月累，学生掌握的不够扎实。
会上大家指明了今后努力的方向：1.激发学生识字兴趣，教给学生识字方法，培养识字能力。2.加强对日积月累的落实，做到真正掌握得分。3.重视课外阅读，培养阅读习惯，营造阅读氛围。
中年段语基部分分析
三，四年级语文老师指：1. 标点符号易错。2.词语理解题易错。3.写句子题留空白。
在会上老师们根据题型，总结了今后努力的方向：1.引导学生联系生活实际学习词语。2.巧妙运用体态语言，创设语言情境学习词语。3.把直观形象的图画，实物与认识事物和理解词义相结合。4.联系上下文感悟词义。5. 巧妙借助多媒体优势帮助学生理解词语。
中年段阅读部分分析
中高段年级阅读教学是重中之重，再结合学生的答题情况，总结了：1.辨析词语能力差，不会联系上下文理解词语意思。2.理解能力，概括能力弱，对文章的理解不够透彻。3.主观题有些学生甚至留空白。
大家指出今后中高段语文今后努力的方向：1.教师应根据课程标准，认真研读教材，做好教学设计和指导。2.培养认真阅读积累词句的习惯，重视阅读训练，3注重薄弱环节的练习。4.重视课后习题训练和快乐读书吧。大家只有继续努力，不断学习，才能适应新形势下教学的需要！
中高年级段习作部分分析
最后大家指出三、四、五年级习作存在问题有：1.审题不严谨学生会出现漏题，偏题情况。2.内容不具体，缺乏真情实感。提出高年段习作训练重点应在：1.圈画关键字词明确写作对象、范围、文章题眼。2.谋篇布局，内容具体，体现真情实感，强调写作的个性化，注重于学生的独特感受和真切体验。
此次分析，有收获也有反思。此次活动不仅是对语文教师的一次打磨，使她们更进一步的学习课标、深挖教材、分析学情，也促使其他参加会议的教师明晰了教学方向，认识到了教学要有针对性和实效性。
“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。”在教学的路上，我们将怀揣初心，继续脚踏实地、满怀激情地追寻语文的诗意和远方！