
在这金秋送爽，丹桂飘香的季节里，新城实验小学古城校区积极响应国家号召，落实“双减”政策，全面提升学生核心素养，经过精心筹备，给孩子们准备了一场认识典籍里的数学家系列活动，希望孩子们能从这些优秀的数学家身上发现他们的亮点，学到一些好的学习习惯。
勒内·笛卡尔（René Descartes，1596年3月31日-1650年2月11日），1596年3月31日生于法国安德尔-卢瓦尔省的图赖讷（现笛卡尔，因笛卡尔得名），1650年2月11日逝于瑞典斯德哥尔摩，法国哲学家、数学家、物理学家。他对现代数学的发展做出了重要的贡献，由于他的几何坐标体系的公式化而被认为是解析几何之父。
他是西方现代哲学思想的奠基人之一，是近代唯心论的开拓者，提出了“普遍怀疑”的主张。他的哲学思想深深影响了之后的几代欧洲人，并为欧洲的“理性主义”哲学奠定了基础。笛卡尔最为世人熟知的是其作为数学家的成就。他于1637年发明了现代数学的基础工具之一——坐标系，将几何和代数相结合，创立了解析几何学。同时，他也推导出了笛卡尔定理等几何学公式。值得一提的是，传说著名的心形线方程也是由笛卡尔提出的
笛卡尔四岁的时候，人类文明的历史脚步跨进了新的世纪，17世纪的欧洲，是一个天才频出的时期，但当时整个欧洲矛盾冲突，动荡不安。不过这样的环境并没有影响到童年的笛卡尔，因为身子微弱，常年卧病在床，但是他大部分时间都是在沉思！
八岁那年，笛卡尔被父亲送到皇家公学就读，校方为照顾他孱弱的身体，特许他不必受校规的约束，早晨不必到学校上课，可以在床上读书。因此，他从小养成了喜欢安静、善于思考的习惯（演绎趴在书桌上独自思考）。他在该校学习八年，接受了传统的文化教育，学习了古典文学、历史、神学、哲学、法学、医学，数学及其他自然科学。1612年，笛卡尔以模范生的成绩毕业。军队：结束学业后，1618年，笛卡尔前往荷兰，加入荷兰军队，成为一名军官。在荷兰，笛卡尔遇到了对他的一生具有重要影响的人物---贝克曼。当时的贝克曼已经是一位颇有名望的数学家。此后经常一起探讨数学问题。与贝克曼的接触成功唤起了笛卡尔潜藏已久的对数学的热情。贝克曼激励他写几本代数学或儿何学方面的著作，笛卡尔对他的研究更加投入了。不久后笛卡尔因病住院，住院期间，仍然在思考。
几何图形是直观的，而代数方程是比较抽象的，能不能把几何图形和代数方程结合起来，也就是说能不能用几何图形来表示方程呢?要想达到此目的，关键是如何把组成几何图形的点和满足方程的每一组“数”挂上钩，他苦苦思索，拼命琢磨，通过什么样的方法，才能把“点”和“数”联系起来。突然，他看见屋顶角上的一只蜘蛛，拉着丝垂了下来。一会功夫，蜘蛛又顺这丝爬上去，在上边左右拉丝。蜘蛛的“表演”使笛卡尔的思路豁然开朗。他想，可以把蜘蛛看作一个点。他在屋子里可以上，下，左，右运动，能不能把蜘蛛的每一个位置用一组数确定下来呢?由此他想到，在描述平面上的某一个点时也可以用这种办法，于是坐标几何诞生了。
数对在生活中应用广泛：
①两个数组成的数对简简单单却作用巨大，棋逢对手②进入影院顺利就位有赖于对号入座③不仅如此，地理学家们把数对的作用发挥的淋漓尽致，他们用数对描述位置,你看，连接两极的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线，根据经纬线可以准确定位，我们的导航系统就是利用这个原理。数对的作用不容小视,数对这样神奇！
在数学老师的带领下，四年级的全体学生观看了视频
希望在四年级全体数学教师和学生代表的共同努力下，呈现出的不一样的笛卡尔，让大家可以认识他。这个故事也告诉我们，要学习笛卡尔认真思考的精神，一个人只要勤于观察、勤于思索，一定会有不一样的发现。