本学期，四年级语文备课组的每一位成员兢兢业业，踏踏实实，根据开学初的教学计划，以课标为指引，以目标为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行主题教研活动，扎扎实实开展语文教学，圆满地完成了本学期的教学工作，现总结如下：
四年级语文备课组由16位女教师组成。老教师经验丰富，年轻教师虚心好学。这是一个互帮互助，团结协作，善于分享的备课组。一个学期的相处，让我们结下了深厚的友谊。每个人不仅都尽最大努力去完成属于自己的工作，还积极主动地承担起组内的各项任务，正是因为这样爱岗敬业，有强烈责任心的老师们，我们备课组的各项工作才得以顺利地高效地完成。
本学期，我们根据学校的计划安排，在每周二下午2：30—5：30，进行集体备课，探讨本周的教学困惑，梳理下周的教学重难点，安排相关事宜。特别是逢着本科组老师上组内研究课时，集思广益就有了时间，集体备课就发挥了强有力的作用。
“教而不研则浅，研而不教则空”。教研活动是教学的重要组成部分，有效合理的教研活动不仅能促进学生全面发展和教师专业成长，还有利于促进教学质量的提高。
9月27日，何东娇老师引领表率呈现一堂妙趣横生的课堂——《花牛歌》。
甘书玲老师在四1班为我们上了一节精彩的《口语交际》课。
李娟老师的精彩习作课《写观察日记》，为我们展示了学生对种植豆芽和各种植物的观察过程和心情。
11月1日，四年级语文组的老师们齐聚一堂，聆听王荣瑛老师带来的“快乐读书吧”精彩课例。
11月22日，麦玉梅老师带孩子学习了《语文园地六》，培养学生一边读书一边做批注的学习习惯。
王苏梦老师在四（8）班进行徒弟验收课磨课。
张帅老师在四（6）班，进行徒弟验收课展示。
评课,是同伴互助的重要形式,也是教学反思的重要途径,是听课者从授课者本身即课堂活动中汲取营养与践行自我的一个过程；也是授课者从听课者的口中找到自身优缺点以及改进方向的一个过程。
我校于11月15日至17日举行了主题为“阳光课堂 齐研共长”的课堂教学开放周活动。全体教师一同感悟不同课堂的生机与活力，在交流中归纳提升，在实践中感受教与研碰撞的思想火花，共促专业成长。
林丽容老师为开放周磨课中。
11月15日，林丽容老师执教的《王戎不取道旁李》，通过多样的教学形式，引导学生从读好小古文到理解、背诵，最后到复述小古文。引导条理清晰、有理有据，从而品悟人物聪明、冷静的人物形象。整堂课下来，课堂气氛活跃，学生学得轻松，教师教得也轻松。最终荣获语文组一等奖。
课程标准是指导教学的重要依据，是教师教学行为的一个指南，是教师教学和考核学生学习的依据，所以每个教师都要认真研读课标 。
刘伟玲老师认真钻研课标，从五个方面为我们进行课标解读。 首先要理解什么是学习任务群和拓展性任务群这两个概念。再谈整本书阅读和跨学科学习。刘老师紧扣课标，用浅显易懂的语言为我们解读课标。
苏霍姆林斯基说：“读书不是应付明天的备课，而是发自内心的需要和对知识的渴求。”教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。为了进一步提高本科组教师的文化素养，促进本科组教师的专业发展，我们科组拜读的书籍是王祖庆老师的《给语文教师的新建议》。
徐方老师代表四年级备课组就《给语文教师的新建议》一书进行了分享。徐方老师从自身的专业成长经历出发，介绍了作者、书本内容，并分享了自己的读后思考与感悟。她认为：“磨课，更重要的在于自我磨练。闲暇之余多看看教学的专业书籍，不断打磨自己的教育思想，磨练自己的教学技能。才能真正上好每节课。打铁还须自身硬，自身课堂的风格也就形成了学生学的风格，并形成学生自身的风格。
随着教育信息化建设的不断推进，学校信息化设备的不断完善，向阳中心小学一区、光明校区和三区开通了同步课堂对接，实现了教育资源共享。
本学期，四年级语文备课组分别由林丽容老师和王苏梦老师，陈海娃老师和张帅老师组成两组师徒结对子。期间，两位徒弟多次到师傅所在的班级进行听课学习，师傅也是倾囊相授。
作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的授课缺点。本学期，四年级语文备课组每个人都能按计划完成每月1篇高质量的教学反思。
本学期，我们四年级语文科组根据教材实际，组织学生跨学科整合语文实践活动，这一活动使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即"课堂小天地，天地大课堂"。
总之，在这一学期里，我们有付出，有收获。展望未来，我们将再接再厉，要在"研"字上做文章，在"实"字上下功夫，把教学研究与提高课堂效率结合起来，与教师的成长结合起来，在活动形式、运行机制上不断创新，提高每一个孩子的语文素养，提升每位教师的教学能力。