别过夏花灿烂，秋天御风而来。在这个洋溢着丰收喜悦的季节里，柘荣县第五小学开展了为期两天的数学组教研课程活动。 主题是《以研促教，共同进步》。这次活动是由我们学校的教研组组织的，旨在提高老师们的教学水平，促进教师之间的交流和合作。
10月30日上午，首先为我们做课的是杨梅芳老师，她执教的二年级上册的《除法的初步认识》，和袁浛老师进行同课异构，杨老师本节课针对二年级学生的年龄特点，创设了学生喜闻乐见、生动有趣的问题情境，通过教师讲小兔子请客分水果这一情境展开问题，使学生自觉的融入新知识的学习，并产生了学习的兴趣和探究的欲望。在这一环节中，杨老师为学生根据书中已经给的信息提问问题，提高了学生动脑思考和表达的能力。
袁老师给学生清楚的讲解平均分的过程，让他们直观的理解"平均分"的含义在这个环节主要研究按份数平均分，这里提倡多种分法。这样的好处是更加接近日常分东西的实际情况，而且给孩子一定的自由选择的权利，尤其鼓励学生的直觉判断和创新意识。给学生提供了自主动手探究的空间。
本节课通过帮小动物分水果，使他们分到的水果同样多、平均分等几个问题的设计，为学生营造了良好的探究与发现的空间，让学生通过操作、独立思考、小组交流、等方法参与了知识的形成过程，把学习的主动权真正交给了学生。通过让学生动手分一些实物，借助同样多，明确"平均分"的含义。
两位老师注重数学与生活的联系，本节课教师不仅交给了学生获取知识的方法，更注重了让他们灵活运用所学知识去解决实际问题，提高了他们解决实际问题的能力。
刘洁老师的《三位数除以一位数》一课注意培养学生的学习品质，让学生在计算时养成良好的学习习惯，如计算时把数字看清楚，竖式的数位对齐，养成计算完要验算的好习惯，培养计算时要细心、耐心、用心的好习惯。还注意加强学生解决实际问题的能力，让学生体会到学习数学的意义，人人学到了有用的数学。启发引导学生积极思考。刘老师在教学过程中引领学生主动参与学习，亲和力强，能够灵活驾驭课堂，教学扎实，点拨到位。
11月1日上午，徐韵老师为我们带来的是《树叶中的比》，通过开展数学实践活动在于使学生经历、体验数学,了解数学的价值,积累数学活动经验,养成独立思考与合作交流的习惯。徐老师让学生通过动手实践,自主探索、合作交流等方式去探索“同一种树叶,长和宽比值比较接近”“树叶长和宽的比值越大,树叶越狭长”“比值接近的不同树叶,形状也相似”的规律,更好地发展学生的思维能力、实践能力,同时也让学生真切地体会到了“比”的应用价值,积累了研究树叶特征的经验,激发了学生主动学习数学的兴趣,培养了学生用数学的眼光观察生活的意识和应用数学知识到生活中的能力。
第二节是李平老师执教的《解决问题的策略》，李老师首先通过两个学生熟悉的问题引入，让学生说说怎样列式以及这样列式的依据，为接下来的教学做好准备。接着出示例1，让学生说说这题和前面两题有什么不同之处，让学生意识到原有的条件发生了改变，原来的解决问题的方法就不适用了，使学生产生新的认知冲突，运用原有的.知识已无法解决，从而引导学生用假设的策略解决问题。例题相对来说难度不大，学生也能较准确的说出解决方法。然后引导学生检验以及用方程的方法解决问题，并适时回顾，使学生进一步理解“假设”这一策略。一节课下来，思路还是较清晰的，也较好的完成了本节课的教学任务，板书设计也比较详细。
第三节课执教的是郑州老师，郑老师执教的《简单的周期》能根据学生的学情特点，因势利导，让学生在探索、比照中逐步掌握解决周期现象问题的方法。学生既掌握得扎实，又学得轻松愉悦。 比方在探索第19盆花分别是什么颜色。她给予学生充分的探索时间，并且充分地进行交流，学生思维也很活泼，有用文字表示的、用字母代替的、用除法计算的。不管是是探索还是交流，都充分表达了学生学习的主体性。
在学生初步掌握了各种方法后，又利用彩灯素材，让学生用自己喜欢的方法研究左起第23盏、第80盏是什么颜色。这时计算的便利性立刻表达出来。教师追问“你喜欢用哪一种”，学生自然而然地会选择用计算的方法来解决。
下午活动继续开展，刘茂崇老师为老师们展示了一节《可能性》， 本节课教师充分利用游戏这一学生喜爱的方式，让学生在玩中感受游戏规则的公平性，在现实生活中具体肯定的实际意义。因此，学生在活动的基础上对本课特别感兴趣。在教学中，首先，出示游戏规则，让学生推想谁赢的可能性大一些之后，要求学生实际体验，记录摸30次后的结果。在活动的基础上，要求学生沟通对游戏的体验，感受游戏规则的公平性。接着让学生重新设计公平的游戏，并依据新的规则，再次体验。由此加深事件发生可能性的理解，进一步认识游戏规则的公平性，但还让学生明确，虽然游戏规则是公平的，但还是又有胜负的，又表达了肯定的现实性。真正地体会了学生是学习的主人。
第二节我们聆听的是魏兴增老师《用字母表示数》，魏老师通过梅花开始今天的课堂， 小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。魏老师的这节课，正是基于以上认识，找准了知识的切入点，充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习，完成了认知上的一次飞跃。
新的课程标准里说，数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的，魏老师这节课恰当地运用了学生身边的教学素材，比如：百草园的班级养护区面积、儿歌等，这些的设计使原来抽象的字母变得具体与富有情趣，并且魏老师还现场提取数学信息，创设了老师和学生年龄对比的这一有趣的生活情境，营造了一个生动活泼的课堂气氛。
最后， 我们进行了总结和反思。每个小组都分享了自己的收获和感受，大家纷纷表示这次教研活动让自己受益匪浅，不仅提高了自己的教学水平，还增强了团队合作意识和凝聚力。相信我校的教研活动的展示课，是每一位教师扬帆起航的大舞台，这是我校的一项常规工作。
通过教研活动，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础。我们深刻认识到了“以研促教，共同进步”的重要性。我们相信，在教研的道路上，我们会不断进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。