在五彩斑斓的秋季，我们有缘相聚在邕城南宁，来到美丽的南宁市第四十七中学。
入校伊始，首先由四十七中的陈振旋老师个我们上了一堂别开生面的情境式教学是《中国的水资源》
学生朗读课文
陈老师通过情境式教学，与学生一起进行角色扮演，通过医生与患者的关系，来带入到本节课的主题《中国的水资源》。引导学生通过中医传统的问诊手段：望闻问切四个方面来去阐述我国的水资源分布情以及我国水资源时空分布不均的情况，并引导学生学生思考提出解决水资源污染、浪费以及时空分布不均的解决的方案。
接着，由评课专家陈春桃老师给我们进行专题讲座，与我们分享了一、什么是生成性课堂；二、教学方案该如何制定；三、如何带领学生主动学习；四、怎样实现生成性课堂教学。
精彩的公开课以及讲座，让我们参训的各位老师受益匪浅。
下面是我们第五组各位老师分享的跟岗感悟
今天有幸到南宁市第四十七中学参观学习，陆校长《建有生命力的学校》给我了很多启发。有生命力的学校，要培养学生的创新思维和实践能力，要培养学生的自主学习、自我发展能力。通过多元化的教学和社会实践活动，让学生得到德智体美劳的全面发展，提升学生的综合素质。以求为国家、为民族培养更多的具有创新思维和实践能力以及社会责任感的优秀人才。陆校长的演讲开拓了我的教学思维，给了我教学方向上的启发。
马山县金钗初中 黄煜航
今天听了一节南宁市第四十七中学陈老师的《中国的水资源》 师生角色扮演医院院长及主治医师，患者（水资源）四份病例，从“望、闻、问、切”四个方面介绍了水资源的理论知识，还结合实际案例，讲解了水资源的实际应用和保护方法，具有很强的实用性。
课程通过多种方式激发学生的学习兴趣，如通过图片、视频等直观方式展示水资源的美妙和珍贵，让学生更加热爱水资源，增强保护水资源的意识。
总的来说，这是一堂非常优秀的课程，具有很高的教育价值和水资源保护意识培养价值。
马山县古寨初中 黄琳惠
今天有幸听了一节南宁市第四十七中学陈老师的《中国的水资源》，本节课采用角色扮演（学生扮演主治医生）形式 进行授课，主要是让学生在情境中获得知识，并在最后利用所学知识，提出解决宾阳县城水资源短缺的办法。把生成性课堂教学发挥得淋漓尽致，体现了地理教学的核心素养。本次观摩学习，开阔了我的视野，让我的教研能力和专业技能得到了很大的提升。我将以本次研讨课为契机，立足实际，基于教情学情，基于地理核心素养，认真学习借鉴南宁第四十七中学的好做法、好经验，进一步锤炼教学策略，开拓工作思路，为全面提高我校教育教学质量注入新的活力。
隆安县乔建镇初级中学 陆守欢
今天下午，在南宁市四十七中听了陈振旋老师的一节公开课和陈春桃老师的专题讲座受益颇多。公开课《中国的水资源》，首先展示本节课的学习目标，接着设置情境展开教学。教师扮演医院“院长”，学生扮演给病人看病的“医师”。在“院长”的指导下，“医师”们通过“望闻问切”诊断中国水资源所患的疾病并开出医治疾病的处方，整节课教学思路清晰，学生课堂参与率高，充分发挥了学生学习的主动性。陈春桃老师的讲座《探索生成性教学，营造“顺水推舟”的地理课堂》从地理备课组介绍、什么是生成性课堂、教学方案如何制定、如何带领学生主动学习、怎样实现生成性课堂五个方面介绍《中国的水资源》一课的筹备过程，强调发挥学生学习主动性和课堂生成性的重要性。两位老师的展示给我们农村初中的地理教学工作指明了方向，今后我们可以参照他们的思路设计教案、备课，提高地理科教学质量。
马山县百龙滩初级中学 卢燕宁
今天我有幸的听到了南宁四十七中陈振旋老师的地理课，我感触很深，这节课以学生活动为主，通过陈老师以学生扮演角色“中医医生”为主线，对“水”这个病人以望、闻、问、切的步骤贯穿水资源整节课的内容，以水的四本病例为导线，阅读材料为主，把水资源这节课的四大内容完美的解决。从这节课中感受到陈老师的备课是非常的充分，精巧的设计，最大程度的调动了学生的学习积极性，充分挖掘学生潜在的能力，让学生高效率的学到相关的知识，课堂教学效果非常好，这堂课给我留下深刻的印象的同时，也让我得到了不小的收获。今后我要不断向优秀的教师同行们学习。
隆安县那桐镇初级中学 陈淑金
今天很荣幸，能够美丽的第四十七中学来参观学习。在听到陈振旋旋老师的公开课《中国的水资源》时，通过采取角色扮演的情境式教学方式，让学生通过身临其境的方式，以及传统中医的问诊方式:“望闻问切”，让学生来去了解我国水资源的用水，水污染和时空的分布情况以及应该针对这些问题应该采取那些措施。
同时还听了陆春桃老师的讲座，知道了什么是生成性课堂，如何去制定适合我们日常教学的教学方案，如何带领学生去主动学习以及怎样去实现生成性课堂的教学。
整体上来说，这一下午精彩公开课和讲座，都让我们受益匪浅，在今后的教育教学工作中，我们要不断的去学习，不断的去提高我们的教育教学水平！
马山岭南中学 潘文燕
今天我有幸听了一节非常生动的地理课，本节课主要采用了角色扮演的教学形式，将学生与课堂内容紧密联系起来，给我带来了深刻的学习体验和认知，它让我认识到，教育需要紧密结合生活，教学课堂需要不断地探索和创新。在未来的教育工作中，我将积极运用生成化教学的理念和方法，努力提高教学效果，助力学生实现他们的潜能和才华。
隆安县第三中学 邓丽红
今天有幸听了市四十七中陈老师的地理课，可谓让人耳目一新，获益匪浅。陈老师的课体现了＂以教师为主导，以学生为主体＂的教学理念。本节课＂小组合作探究＂，这一环节批特别引人注目，真正地把课堂还给学生，可谓＂理念新，思路新，形式新，内容新＂。不过，小生似乎觉得＂小组合作探究＂流于形式，如果生生能够做到畅所欲言，本节课就是一节比较完美的课。不成熟之看法，万望各位先生多多指点。
马山县林圩三中 卓涛