为进一步加强校际间的教研合作与交流，推广先进教学经验，促进教师专业成长，实现片区内教学资源的共享，从而提升片区内教师课堂教学能力。依据县教研室工作会议精神，结合东片联区的工作计划，于11月1日（周三）下午在平原县文兴小学举办东片联区语文大单元教学联片教研活动。莅临本次活动的领导有平原县教育和体育局教科所所长孟庆云、教研室语文教研员刘冬生，东片各县直小学、教育联区的主要领导及骨干教师。本次活动由文兴小学副校长翟立学主持。
课堂教学篇
《新课标》明确了语文课程的主题与载体形式、内容组织与呈现形式。语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，形成了五类课程主题，六大学习任务群。打破了原来按照知识点来组织课堂的模式，任务群以教学单元来设计，这样教学流程也就随之发生了变化，把教学单元分解成了不同的课型，学生在完成任务的过程中就建立了新型的师生关系，大单元教学也成为了新型课堂模式。本次活动执教的两位教师无论是个人素养、语文功底或是组织教学和驾驭课堂的能力都非常出色！给我们带来风格迥异的视觉盛宴。
张妍老师执教的《爬山虎的脚》选自部编版语文四年级上册第三单元。本单元的单元要素有两点：1.体会文章生动准确的表达，感受作者连续细致的观察。2.进行连续观察，学写观察日记。《爬山虎的脚》一课，完整地体现了本单元语文要素，并且在课文内容上，学生不仅能学到有关于爬山虎的知识，还能够在写作手法上有所学习，张老师本节课分别设计了“创设情境，明确任务”、“回顾旧知，开启新课”、“聚焦‘脚’，体会观察”、“拓展记录，延续观察”四个教学环节，教学中张老师加入了“画一画”和“演一演”的方式让学生直观深入学习课文，以此来感受作者细致的观察和准确生动的表达。
王欢老师执教的《蟋蟀的住宅》一课，生动有趣，紧扣课标，洋溢着浓浓的语文味儿。王老师引导学生抓住关键词句来体会蟋蟀住宅的特点，并通过补充法布尔的资料，使学生体会到了作者“细致连续的观察”，聚焦语文要素。课堂中，王老师还让学生进行了角色体验，学生戴着小蟋蟀的头饰介绍蟋蟀的住宅这一环节，既激发了孩子们的学习兴趣，又了解了蟋蟀住宅的特点，取得了较好的课堂效果。
反思教学
课堂观摩结束后，两位执教教师就自己的教学设计和课堂效果进行说课，两位教师扎实的语文功底和课堂教学的智慧让我们钦佩。
课例打磨
磨课的过程是思维碰撞、能力提升的过程；磨课的过程，是自我反思、精益求精的过程。通过两所学校对磨课过程的介绍，让我们深深体会到：解读教材和学生是设计一堂好课的前提；团队互助是磨成一堂好课的基石；专家指导是磨成一堂好课的坚强后盾。无数次从美好的教学预设，到课堂生成的打击，从对文本肤浅的认识，到吃透丰富的内涵，都凝聚着集体的智慧。
精彩点评
接下来，听课教师代表就两节课例与大单元教学中的经验和困惑，阐述了自己的见解。
大家各抒己见，思维在交流中碰撞，许多真知灼见在相互的交流中产生。
专家引领
结合当下“大单元教学”这一热点问题，县教研室刘冬生主任和孟庆云主任分别做了细致点评。
刘主任结合大单元教学的综合性、情境性、实践性、教学评一致性、方法的连贯性、语文性六个特点，对两位老师的课堂教学进行细致的点评，同时对如何推进大单元教学，进行了专家引领与指导，为老师们的课堂教学明确了方向。
孟主任结合本次活动的课堂教学观摩、研讨交流及专家引领等环节，高度赞扬了本次联片教研活动的实效性，充分带动了各学校深度研讨的教研氛围。同时进一步希望东片区各学校发挥自己的强项，通过互帮互助，切实的带动整个片区教学工作的整体提升。
最后，文兴小学校长姚燕对本次活动进行了总结。她首先对参加本次活动的领导、教师表示衷心的感谢！同时指出对于大单元教学现状，正处于学习和发展阶段，希望以联片教研为契机，让每一位老师潜心研究、敢于实践，不断提升自我，超越自我，提升教师的语文教学能力。
这次的“大单元”聚焦核心素养，“新理念”赋能语文课堂联片教研活动已完美落下帷幕，但是教研的脚步永不停歇。本次活动的召开，促进了东片联区各学校对“大单元”教学的思考与探索。让我们继续行走在探索语文教学真谛的路上，教研并行，求真务实，凝心聚力，共同提高。
摄影：李梦娇
编辑：宁跃春
审核：翟立学
终审：姚燕