为深入探索“双减”背景下提升课堂教学质量之路，进一步落实新课标改革理念，打造高效课堂，促进学生思维发展，2023年11月1日，来自沈阳大学教育学院的赵海涛院长和上海师范大学中小学研究所的郑杰校长分别给我们带来了精彩的讲座。
首先赵海涛院长以《指向核心素养的课程教学》为主题为我们做了专题培训。
2022年4月,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,首次在各门学科的课程标准中明确提出以核心素养为主要维度的学业质量标准，基于这样的标准指向，赵院长从三个问题入手:培养什么样的人?怎样培养人?为谁培养人?启发大家。赵院长提到，在时代迅速发展的大背景下，我们对于人的培养已有原来的知识核心时代发展到了素养核心时代，把核心素养贯彻到教育教学中，就是把以人为本，以生为本，以学为本的思想体现在教学中去，真正体现课堂的育人功能。接着，赵院长通过大量真实的课堂教学故事，向我们生动形象地展示了如何在作业布置和课堂教学设计中体现核心素养。最后，赵院长向大家展示了核心素养的定义和基本内涵，以及中国学生发展核心素养体系总框架。如何将核心素养的精神和要求落实到课堂中，教师发挥着重要的作用。
下午，来自上海师范大学中小学实验研究所的郑杰校长以《有效教学的五大关键行为》为主题，给我们做了精彩的讲座。
郑杰校长先是简单明了的向我们展示了五大关键行为的内容：清晰授课、多样化教学、目标导向、引导学生投入学习、确保成功率。接着郑校长围绕课堂教学中课堂对话、课堂问答、课堂讨论等方面展开了详细的讲解，详细阐释了如何进行教学设计、课堂对话与合作学习设计，力求打造高效率、更优化的合作学习课堂。郑校长用通俗易懂、幽默风趣的讲授方式使我们对如何开展有效的课堂教学有了新的认识，在教与学的过程中，师生要相互对话。合作学习重在调动学生的思维活动，教师也要根据教学内容、目标和学生特点来选择不同的对话类型，从而促进学生对知识的思考。
通过本次培训学习我知道了落实核心素养，一方面要遵循知识内在的逻辑规律进行有效学习，真正实现构建知识体系和能力体系。另一方面就是要遵循学习者的认知规律把学习同现实生活结合起来，在学习和实践中形成良好的品质和健全人格，让学习者真正形成适应终身发展和社会发展的必备品德和关键能力。同时我还初步了解了如何把“合作学习”、“主动探究”、 “师生互动”、 “生生互动”等新型的教学模式注入到课堂中去。
风漾清萍之末，路成跬步之间。我们以饱满的热情、认真的态度聆听专家老师的精彩教诲，领悟先进的教育理念。在今后的工作中，我们将学以致用，务实笃行！