春发其华，秋收其实。2023年汉铁初级中学全面推动落实“诱思导学 互赏同成”课堂教学模式3.0版。全体英语组教师乘风破浪紧跟新课标精神，积极地在课堂上实践大单元大主题理念。他们坚持以学生发展为本，辅导学生用思维导图梳理信息，并以小讲师的身份参与课堂情景话题活动。历经一个学期的全面课堂实践及充分的课后反思交流，初步形成了“围绕主题，创设情景，学以致用”的英语课堂教学模式。今秋，由九年级英语老师尹思妮主讲的第6单元Section B成功的呈现了一节围绕主题、突出学法、辅以教法的听说课。
让我们一同进入精彩纷呈的课堂吧！
同学们的状态非常好👍
听课老师也聚精会神！看来课堂非常有吸引力🧲
Lead in
尹老师依据新课标，将情景教学（situational teaching method）一开始就融入教学，创设一起去超市购物场景，让孩子们体验一场味觉盛宴！
同时自然而然的将新单词学习融入情景之中，为后续听力扫清障碍！
Pre-listening
听前活动充分，通过充分利用图片信息和薯片制作的预测让学生很快了解听力主题！
While-listening
听力过程中，尹老师引导学生理解题目，处理可能性的词汇障碍，对于听力主旨大意以及细节信息相关内容活动的设计非常充分，设计选择题考察学生对文本信息大意的理解，判断正误信息引导学生去理解细节信息。此外尹老师还巧妙地把与薯片产生的视频融入听力活动中，让学生更直观更有趣味的了解薯片的产生！并借助思维导图引导学生理解薯片的产生（who, when, how, result)，同时也为后面的输出活动做了铺垫。
Post-listening
听后活动尹老师设计真正以学生为主体，并且引导学生由易到难的完成听后的输出活动！
学生们先借住思维导图复述薯片产生的过程，然后再进行小组活动四人合作借住图片和关键词协助完成复述活动。真正引导学生在互相协作中自主学习探究！
同时尹老师也注重学生创造思维的培养，引导学生有逻辑性思考并创造自己的思维导图！并对学生们的思维导图给出点评，及时鼓励学生激发学生学习信心！
在最后，尹老师借住有趣的发明创造引导学生们思考发明的重要性，创造性思维的重要性，升华了整节课的主题：Creative inventions come from small things in life.
Comment
参与本次四校联合体活动的老师们对尹老师的课给予了充分的肯定及好评。本次活动不仅呈现了我校优秀青年教师的基本教学功底，更是体现了汉铁英语人在实际课堂上的倾情付出和精彩呈现。在此给这样一批台前幕后的老师们点赞。