2022年4月21日，教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，为有效帮助老师们准确把握新课程标准的精神内涵和主要变化，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中去。2023年10月30日，榆林市逸夫小学与金鸡滩镇中心小学体育教师组织进行了体育新课程标准二次培训活动，14名体育教师参与了本次集中培训学习，主讲人方立鑫老师。
方老师主要从新课程标准的十大变化进行了阐述。
新起点
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》理念主要集中在坚持健康第一，落实“教会”“勤练”“常赛”，加强课程内容整体设计，注重教学方式变革，重视综合性学习评价，关注学生个体差异六个方面。新课标更加强调学生核心素养的培育与运动技能的习得两个部分。根据新课标，义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。新课标下的核心素养包含运动能力、健康行为、体育品德三要素，通过课程设计、课程实施、课程评价培养学生的核心素养，以学科素养引领学生的核心素养。新课程标准明确在基本理念中提出:落实“教会、勤练、参赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学，学是前提、练是保障、赛是强化、评是促进，学、练、赛、评一体化整体规划，系统实施，有利于保障课堂教学质量，最终落实“立德树人”的根本任务。
新思悟
新课标的学习对我们在教学观念的转变上有一定影响。树立“健康第一”的指导思想，这就要求我们在内容或方法等的选择上都必须以促进学生健康发展为首要目标。在教学的过程中，改变以往传统的教学形式，传统的教学以教师、课堂、教材为重心，学生跟着教师转。新课标要求以学生为主体，教师为主导的教学原则，教师在课堂中起着引导的作用，不再是消极的扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是把课堂还给学生，发挥学生的创造性思维，给与他们自由发挥、充分展示自我的舞台。让学生在乐中学，在学中乐，真正达到身心的全面发展。教师在体育课中要以鼓励表扬为主，不仅仅是对学生技能上的评价，还包括学生的学习态度、情感意志等方面的评价，树立平等、和谐的的师生关系，增强教师和学生的情感，激励学生的自信心和活动的积极性。
新践行
老师们表示，在今后的的体育教学中也定会从教材方面，大胆改革，改革传统教学中的各自独立的目标内容，注重动作技术的训练，学科知识本位，书本为中心，以新课程教材为准绳，以人的发展为宗旨，层次目标清晰，内容有较大的自主性和选择性，五个学习领域互相联系，呈现方式的多样性、灵活性，重视过程，强调体验，自主学习、自主评价、自主发展，在实践中获得知识技能。对老师来说，改变传统的以大纲和统编教材内容为准，以新课标为主导，充分挖掘课程资源，以三维目标为依据，以学生的实际需要和发展为基础，新课程以健康第一为指导思想，强调身心多维健康观，围绕学生的发展的需要，将课堂变成亲切、平等交流的悦动课堂。
跳绳教研活动
为更好地帮助体育教师掌握跳绳运动的技能技巧和有效指导方法，提升教师在日常教学中开展学生跳绳活动的专业能力。下午，双方共同体学校体育教师开展“深研跳绳运动，助推师生发展”——跳绳教研活动。
最后曹校长对以后的体育教学工作做了长远的规划，鼓励体育老师落实新的教学理念、教学形式、评价机制，扭转传统教育思想不良部分的束缚，用新课程的思想观念，冲洗传统教学观念不良部分的污泥浊水，挣脱束缚我们几十年的影响学生能力发展，限制教师展示才华和发挥空间的铁链枷锁，跨越式的达到新课程精神要求的境界。