为积极响应莲都区教师进修学校组织的“莲都区名师工作室'名师有约’送教活动”，促进校际优质教育资源互补，增进教师相互学习交流和专业能力提升，2020年12月1日下午，吴世树工作室一行人来到莲都区括苍中学，组织在主题语境下融语言、思维和文化的初中英语听说教学研讨。莲都区花园中学钟锦老师与括苍中学陈梅老师精心备课，精湛的教学技艺，独特的个人魅力，深深地吸引了学生和听课老师们。
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一、听课赏课共成长
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第一课是由钟锦老师带来的八年级上册第八单元《How do you make a banana milk shake?》第一课时。钟锦老师颠覆传统，以组织学生完成听力任务作为语言输入的开始，再入手解决与拓展该课涉及到的“pour""cut up" "blender"等生词，给人耳目一新之感。课上，学生注意力集中，积极主动，举手踊跃，大家享受课堂，融入课堂。钟老师优雅自信，教态自然，落落大方，亲和力强。她用情景带动英语对话，用多样的道具解释banana mike shake的制作步骤，生动而直观。她将课堂交给学生，让学生感到自主、参与、收获的喜悦。
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积极参与讨论与对话的同学们
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认真听课记录的老师们
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第二节课为九年级上册第七单元《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》第一课时，由括苍中学的陈梅老师为我们带来。陈老师声音甜美，富有激情，很好地调动了学生的积极性，为我们带来了一场精彩的示范课。从PPT的设计到课堂的输出，到学生的反应，可以很好地看出陈老师授课的艺术。以一则告诉我们规则好处的小视频作为导入，引出大家对于班规校规以及其他社会规则的讨论，学生们各抒己见，积极参与。
二、议课评课促提升
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在听完两堂优秀的课后，由吴世树老师组织评课议课活动。两位上课老师阐述教学设计和反思后，工作室成员代表莲外的章安安老师针对第一节内容进行评课。章老师毫无保留地表达了对该课的赞美，提出了关于引入铺垫的度的思考。其后，花园中学的孙芳芳老师针对第二节课进行了评课。孙老师娓娓道来，细致点评了陈老师课堂的过人之处，同时提出了针对学生回答方式多样性以及思维发散性引导的建议。
此后，吴世树老师作了总结发言，精彩地归纳评论了两节课。他指出，我们在培养学生语言表达能力时要有阶段侧重，七年级以培养学生语言表达的准确性为主要任务，八年级则要兼顾表达的准确性与逻辑性，九年级既要关注准确性、逻辑性，还要关注语言表达的得体性。
三、微型讲座引启发
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在评课论课后，吴世树老师给大家做了题为“例谈指向语言、思维发展的听说课教学设计”的微型讲座。他在开题时指出，在谈到思维，尤其是提到高阶思维时，不少老师可能会觉得离自己的学生很远，好像是很高深的能力培养问题。但正如上次教研员周慧娅老师说的，其实在日常的英语课上，只要引导学生根据语境用英语把自己的思想和观点正确地，符合逻辑地、得体地表达出来就是有思维含量的，就达到培养学生思维品质的目的了，关键是英语老师要着力培养学生良好的英语学习习惯。接着他结合四个视频教学片段分享了听说课导入，文本处理和语言输出的活动设计建议。
一次思维的碰撞，一场交流的盛宴。教师们互相学习，切磋教艺，研究教学，共同成长！