为了提高我校的数学教学质量和营造良好的学习氛围，把学习数学知识与师生间的情感交流、语言的感知与理解、知识的运用有机结合在一起。2023年11月1日下午，我校数学教研组在阶梯教室开展了一堂数学公开课教研活动。由分管教学的领导、中心小学数学老师以及各村小的数学老师一起参加此次教研活动。本次活动的主题是人教版数学三年级上册《倍的认识》。
首先，由潘锦梅老师和三年级2班的学生为我们带来精彩的课堂展示一一《倍的认识》。
课堂中潘老师的教学由浅入深，由浅到难，一步一步地引导学生认识课堂的知识点。通过比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数量，根据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。把红萝卜每2根圈起来，清楚地体现了两种萝卜数量之间的关系。再通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜，与胡萝卜数量之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义。为学生建立了“倍”的概念，提升了学生解决问题的能力。
潘老师让学生分小组合作动手摆一摆、圈一圈、说一说,注重发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力、思考能力和语言表达能力得到激发。让学生进一步认识了倍的意义。
课堂结束后，由潘老师对自己的课堂教学进行了说课，分析了本节课的教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程。
听课的教师对本堂课进行点评，大家积极的交流、梳理值得肯定的地方和需要改进的地方。纷纷说出自己的听课体会，不虚夸不溢美，针对如何帮助学生更好的理解倍的意义，进行了交流。
首先，汪琴老师说：“本节课教学重点突出，教态自然，设计合理，教师语言亲切自然，有亲和力，思路清晰，教学语言简练，富有感染力但练习设计太难，学生理解困难。”
龚诗柔老师认为：以游戏的形式导入新课，很好的激发了同学们学习的兴趣，但在导入游戏时，应该更加注重细节，注意引导学生找出几个几。
黄玉琴老师认为：教学形式多样化，很好的调动了学生的积极性，课堂氛围活跃。让学生通过摆一摆、画一画、圈一圈、说一说和拍拍手等形式让学生初步感知“倍”的概念。
最后，由郑方平校长为本次课堂进行总结：倍的认识是一个比较抽象的概念，对于三年级的学生要通过多练习找出物体的倍数关系。在练习中改变或变换标准量，让学生多思考，在变化中加深对倍的认识。从而理解和掌握倍的认识。解决求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题。”
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教学的道路上，成长的不止学生还有教师。波斯纳说过：经验＋反思＝成长。曾经你我都怀有一颗赤忱的心，抱着一棵树动摇另一颗树的信念，以教书育人为天职。愿你我跨越山河，千帆过，万木春，仍不负少年梦。